*Découvrir les différentes manières de représenter un arbre
*Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc)
*Découvrir les espèces d’arbres
+
À l'issue de ce parcours, les participantes et les participants sont capables de sont capables de :
*Comprendre la chaîne de fabrication numérique : « je dessine → je numérise → la machine fabrique ».
*Utiliser une découpeuse laser en respectant les règles de sécurité, et distinguer graver et découper.
*Assembler des objets à partir de pièces découpées qui s'emboîtent.
*Reconnaître le rôle des insectes et des pollinisateurs, et agir concrètement pour la biodiversité. +
#Comprendre que le son est constitué de vibrations qui se propagent dans l'air.
#Comprendre le fonctionnement de la voix et des cordes vocales
#Avoir des notions sur les différences de hauteurs des notes et ce qu'est une gamme
#Aborder la notion de fréquence de vibration
+
- Comprendre que nos sens seuls ne sont pas toujours suffisant pour explorer le monde qui nous entoure
- Savoir établir une démarche scientifique
- Savoir vérifier une information
- Savoir remettre en question ses opinions et savoirs
- Comprendre la nécessiter d'utiliser des outils pour mesurer ou pour observer
- Savoir reconnaître le vivant
- Comprendre que les êtres vivants ont une niche écologique et sont adaptés à celle-ci
- Comprendre ce qu'est un micro-organisme
- Comprendre l'importance des micro-organismes dans la vie de tous les jours
- Comprendre ce qu'est un virus
- Comprendre comment un virus se propage et l’intérêt des mesures d'hygiènes
- Explorer la notion de sélection et de reproduction
<br/> +
Comprendre les pratiques d'agroécologique.
Interagir avec les usages de l'eau et pratique agricole.
Débat sur la consommation de l'eau pauvre en eau (liste de débat).
Les dunes (avec de la terre)
Bassin Versant +
Connaître la constitution d'un arbre et à quoi servent ces différentes parties internes.
Savoir compter l'âge d'un arbre
Savoir lire la vie de l'arbre +
*Regarder les différentes formes d’énergies (en mettant de coté l’électricité autant que possible) ;
*Imaginer comment les aborder en ayant en tête la méthode ?=+ ;
*Sélectionner des expériences durant peu de temps, facile à prendre en main, voir pouvant être réalisées de façon autonome.
+
Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir :
1) Comprendre ce qu’est un déchet.
2) Catégoriser tes déchets.
3) Transformer tes déchets en objets décoratifs ou utiles. +
Participer à l'émergence d'une culture commune sur les enjeux de l'eau et faciliter la compréhension de la politique de l'eau, son organisation, ses enjeux. +
Comprendre ce qu'est le CO<sub>2</sub> et qu'il forme un acide en se combinant avec l'eau. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également le plancton, dont la plupart des organismes sont microscopiques, et représentent pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine ! +
*Découvrir la chaîne de recherche paléontologique
*Comprendre la place de chaque élément de la chaîne
*Apprendre des anecdotes sur les dinosaures et déconstruire des idées reçues, éclaircir des zones d’ombres dans les connaissances
*Fierté d’avoir mené une fouille archéologique amateure de fossiles, le préparer pour l’exposer en fin de journée
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- Explorer des œuvres de la culture mondiale
- Se questionner à travers la découverte des instruments
- Expérimenter des phénomènes physiques liés aux principes du son +
Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :
* Comprendre ce qu’est une illusion d’optique.
* Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d’optique.
* Fabriquer des illusions avec du matériel simple. +
Avec ce parcours tu va pouvoir :
- Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre.
- Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux.
- Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible ! +
== 🎯 Objectifs de l'Atelier BioCAM ==<br /><br />=== 1. Objectifs Généraux ===<br /><br />* '''Sensibiliser à l'observation de la nature :''' Comprendre comment la technologie permet d'observer et de documenter des phénomènes biologiques invisibles à l'œil nu (croissance des plantes,comportement animal, décomposition).<br />* '''Démystifier la technologie et l'électronique :''' Réaliser un projet Maker complet de A à Z sans barrière de code, en manipulant du matériel réel et du logiciel open-source.<br />* '''Développer l'autonomie créative et le Do-It-Yourself (DIY) :''' Apprendre à fabriquer, assembler et personnaliser son propre outil scientifique à l'aide de la fabrication numérique (impression 3D,modélisation).<br /><br />=== 2. Compétences Techniques ===<br /><br />* '''Flashage & Configuration matérielle :'''<br />** Savoir installer un micrologiciel (fichier <code data-path-to-node="7,0,1,0,0" data-index-in-node="43">.bin</code>) sur un microcontrôleur ESP32-CAM via une interface simple.<br />** Éditer un fichier de configuration (<code data-path-to-node="7,0,1,1,0" data-index-in-node="36">config.json</code>) pour paramétrer la caméra (intervalle de prise de vue, réseau).<br />* '''Assemblage & Fabrication Numérique :'''<br />** Assembler des composants électroniques dans un boîtier imprimé en 3D.<br />** S'initier à la modélisation 3D (ex: sur SketchUp) pour concevoir des fixations et supports personnalisés.<br />* '''Réseau & Contrôle sans fil :'''<br />** Comprendre le fonctionnement d'un Point d'Accès Wi-Fi local et connecter un smartphone à un appareil embarqué sans connexion Internet.<br />* '''Traitement & Post-production Média :'''<br />** Manipuler une suite de photos numériques pour générer une vidéo timelapse fluide à l'aide d'outils web gratuits.<br /><br />=== 3. Compétences Transversales & Scientifiques ===<br /><br />* '''Démarche expérimentale :''' Définir un protocole d'observation (choix du sujet, réglage de l'intervalle de temps, stabilité du cadrage, gestion de la lumière).<br />* '''Esprit d'analyse :''' Interpréter la séquence d'images capturée pour analyser l'évolution du vivant au fil du temps.<br />* '''Partage et valorisation :''' Produire un média vidéo final à présenter aux autres participants ou à intégrer dans un projet pédagogique/scolaire.
Ce parcours pédagogique a pour principal objectif de fournir des outils pour sensibiliser tous types de publics à la biodiversité marine bretonne, à son observation, son étude, sa protection et sa gestion, ainsi qu'aux grands enjeux associés, tels que les impacts des activités humaines sur ce patrimoine naturel unique et vulnérable.
Il est à l'usage du grand public, des enseignants, des animateurs, éducateurs à l'environnement, parents, enfants, élèves... +