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Liste de résultats

Group:Objet volant-roulant + (Avec ce parcours tu va pouvoir : - Décou … Avec ce parcours tu va pouvoir : - Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre.- Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux.- Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible !ué parcourt le plus de distance possible !)

Group:Idées reçues (marques et publicités) - Parcours Alimentation + ('''“Les marques dans ta vie”</ … '''“Les marques dans ta vie”''''''Objectif général''' : * Prendre conscience que les marques font partie de nos vies et qu’on les apprend même sans le savoir et vouloir'''Objectif opérationnel''' : * Savoir à quelle quantité d’exposition aux marques et sur quel support'''“Fabrique ta pub”''''''Objectifs''' : * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur* Proposer des exemples concrets de stratégies* Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité'''Objectif opérationnel''' : * Savoir identifier des stratégies marketingf opérationnel''' : * Savoir identifier des stratégies marketing)
Group:Fabrication de bijoux en bois a la decoupe laser xTool + ('''Les participants seront capables de :'' … '''Les participants seront capables de :'''* Utiliser '''Inkscape''' pour réaliser des dessins et formes en 2D ;* Créer et modifier des formes géométriques simples ;* Préparer un fichier pour la fabrication numérique ;* Expliquer le processus de fabrication numérique en '''3 étapes''' : '''conception → paramétrage → fabrication''' ;* Utiliser une '''découpeuse laser xTool''' dans le cadre d’une fabrication simple ;* Réaliser les finitions et personnaliser leur création. finitions et personnaliser leur création.)
Group:Richesses de l'océan + (- Explorer un élément du patrimoine naturel mondiale - Se questionner à travers la découverte d'un écosystème marin unique - Expérimenter des phénomènes physiques présents dans cet écosystème)
Group:Défis fous + (- Résoudre des problèmes - Faire des erreurs dans un cadre de jeu - Jouer à tout âge, avec des thématiques parfois complexe)
Group:Grand Jeu zéro plastique + (A l’issue de l’animation les participants … A l’issue de l’animation les participants sont capables de : - Prendre conscience des problèmes liés à l'utilisation massive du plastique. - Trouver / se renseigner sur des alternatives aux plastiques. - Trier les différents déchets produits par un foyer. - Utiliser de vieux jouets ou objets en plastique pour les recycler et leur donner une nouvelle vie. recycler et leur donner une nouvelle vie.)
Group:Aérodynamique avec flux d'air laminaire + (Bricoler des objets en réfléchissant à leur capacité de s'élever dans les airs ou retomber)
Group:Pôle Biodiversité marine + (Ce cycle d’animation a été conçu pour être … Ce cycle d’animation a été conçu pour être utilisé au sein des ateliers CLAS, bien qu’adaptable à d’autres contextes d’animation. Il comprend un ensemble de 5 animations autour de la biodiversité marine et des pressions qu’elle subit. Ces ateliers sont prévus pour une durée d’environ 45min chacun, pour un public allant de 7 à 12 ans et ayant pour effectif de 4 à 12 individus.Ce cycle a ainsi pour but d’introduire auprès du public les concepts de biodiversité, de pollution et d’interactions du vivant. Le public sera amené à participer à des activités et expériences selon une suite logique, de l’étude du vivant aux pressions qu’il rencontre.L’idée est d’amener le public à se questionner sur la fragilité des écosystèmes et le rôle de l’Homme dans cette problématique. L’action mène à créer des ouvertures et à soulever des problématiques, et si il n’a pas pour objectif d’apporter des solutions, il permet au moins d’éveiller les consciences sur les pressions reposant sur la mer méditerranée.De plus, il apporte des notions clés sur la biodiversité, en s’attardant notamment sur les interactions intra-spécifiques, inter-spécifiques et écosystémiques.ques, inter-spécifiques et écosystémiques.)
Group:Porteurs d'oceans - La biodiversite marine bretonne, un patrimoine commun + (Ce parcours pédagogique a pour principal o … Ce parcours pédagogique a pour principal objectif de fournir des outils pour sensibiliser tous types de publics à la biodiversité marine bretonne, à son observation, son étude, sa protection et sa gestion, ainsi qu'aux grands enjeux associés, tels que les impacts des activités humaines sur ce patrimoine naturel unique et vulnérable.Il est à l'usage du grand public, des enseignants, des animateurs, éducateurs à l'environnement, parents, enfants, élèves...environnement, parents, enfants, élèves...)
Group:Pôle Pêche et pratiques de pêche + (Ce pôle d’animation a pour vocation à être … Ce pôle d’animation a pour vocation à être utilisé au cours d’évènements extérieurs, bien qu’adaptable à d’autres contextes d’animation. Il comprend un ensemble de 5 animations autour des pratiques de pêche et des pressions associées. Ces ateliers sont prévus pour une durée d’environ 20 à 30min chacun, pour tout type d’âge, bien qu’ils ne soient pas très accessibles pour les touts petits.. L’effectif, quant à lui, est variable en fonction des animations et du matériel à disposition.Ce pôle a ainsi pour but d’introduire auprès du public les concepts de ressource naturelle, de consommation et de pratiques durables. Le public sera amené à participer à des activités et expériences, de l’exploitation du vivant aux pressions associées.L’idée est d’amener le public à se questionner une nouvelle fois sur la fragilité des écosystèmes et le rôle de l’Homme dans cette problématique. L’action mène à créer des ouvertures et à soulever des problématiques, et d’identifier, de manière collective, des solutions. Il permet d’éveiller les consciences sur les pressions reposant sur la mer Méditerranée.ressions reposant sur la mer Méditerranée.)
Group:Construis ta ville (alimentation) + (Débattre et échanger collectivement pour p … Débattre et échanger collectivement pour prendre une décision autour d’une mission commune.Donner différents outils/ Varier les outils permettant d’échanger et de débattre autour d’un thème (communication).Sensibiliser aux différentes questions autour de l’alimentation / aux différents enjeux alimentaires communs :* Accessibilité à une alimentation pour tou·te·s (sécurité alimentaire / droit à l’accès à une alimentation durable pour tou·te·s) * Aux questions de choix du consommateur ?* Aux questions agricoles (consommation durable, bio, local ou bien répondre aux contraintes de politiques agricoles)* Sensibiliser au système alimentaire (producteurs, transformateurs, distributeurs, consommateurs)Réflexion sur l’alimentation : l’alimentation pour moi, c’est quoi ? (lien social, vivre ensemble)Le jeu est construit pour être très adaptable au public et aux thèmes qu’on souhaite mettre en avant.aux thèmes qu’on souhaite mettre en avant.)
Group:Une histoire de savon + (Découverte du pouvoir tension actif du savon)
Group:Des déchets, vous avez dit... + (Grâce à ce parcours, tu vas pouvoir : # Prendre conscience de l’intérêt de réduire ta production de déchets # Te sensibiliser aux différents moyens de réduire tes déchets # (Re)donner vie au déchets en les utilisant)
Group:Puzzle de la mobilité + (Le but étant d'accompagner les participant … Le but étant d'accompagner les participants dans leur réflexion sur les sujets évoqués. Les pistes à donner : * Utiliser des voitures en auto-partage lorsque cela est nécessaire est un bon moyen de diminuer le nombre de véhicules à stationner et de limiter la consommation de matière première pour la construction des voitures.* L’autopartage, c'est-à-dire les véhicules en libre service, peut être une bonne solution pour soulager la voie publique en réduisant de 30% le nombre de véhicules de fonction ou de service d’une entreprise. Faire du covoiturage de manière plus systématique permettrait également de réduire l’émission de CO2 et de particules fines et de faire des économies !* Diminuer sa vitesse en ville permet de réduire les nuissances sonores.* Chaque individu doit diminuer son empreinte carbone en changeant quelques habitudes, comme le choix de son moyen de transport.* Notre empreinte carbone doit diminuer en changeant quelques habitudes, telles que nos moyens de transport au quotidien, mais aussi en absorbant mieux le carbone en circulation dans l'atmosphère grâce à ce que l'on appelle les "puits de carbone".* Lorsque le télétravail n'est pas appliqué, éviter de prendre la voiture et favoriser les transports en commun ou le covoiturage diminuerait cette quantité de gaz à effet de serre libérée dans l'atmosphère. effet de serre libérée dans l'atmosphère.)
Group:Projet SI 1ere année EPF + (lancer des trucs avec un systemes à élastique déplacable)
Group:Code minimal des capteurs pour Arduino + (savoir utiliser des capteurs avec le logiciel Arduino et une carte compatible.)
Group:De l'idée au jeu de société Game Design, Stylo 3D et Laser xTool + (À l'issue de l'ensemble de ce parcours, le … À l'issue de l'ensemble de ce parcours, les participant·es sont capables de :* Mobiliser des connaissances de mécaniques de jeu de société et concevoir les règles d'un prototype.* Manier un stylo 3D en toute sécurité pour fabriquer des objets en relief à partir de matière plastique PLA.* Numériser un dessin fait main et le préparer pour la fabrication numérique .* Utiliser la découpeuse laser xTool et son logiciel pour graver et découper des éléments de jeu en bois.r et découper des éléments de jeu en bois.)