Biodiversité - Diversité des individus+(Découvrir que la biodiversité est définie par la diversité des espèces et des écosystèmes, mais aussi par la diversité des individus au sein d’une même espèce.)
Facteurs de dissemination des graines (simplife)+(Découvrir quelques graines
Observer le lien entre le facteur de dissémination et les caractéristiques des graines
Comprendre l'importance de la dissémination pour les végétaux)
Adaptation+(Découvrir un mode d’adaptation de certaines espèces vivantes à leur milieu naturel.)
Le jeu de Nim+(Faire comprendre la notion d'algorithme et d'instruction, sans passer par l'ordinateur.)
Piéger la faune du sol+(Faire découvrir la biodiversité du sol
Observer la petite faune du sol)
Faire de la pâte squichy+(L'objectif de cette expérience est de faire découvrir les matériaux isolants ou conducteurs de manière ludique, en fabriquant soi même les matériaux.)
Les potes door+(L'objectif pédagogique est de savoir créer … L'objectif pédagogique est de savoir créer une cohésion dans un groupe. </br></br>De même, le travail de groupe est une compétence visée. </br></br>Aussi, la gestion du temps et des ressources sont mis en évidence dans le projet. Savoir rendre un projet dans le temps est primordial dans le monde professionnel.st primordial dans le monde professionnel.)
Doigts - saucisses+(Le but de cette expérience est d'introduire la notion d'illusion d'optique en montrant que l'on peut modifier notre perception des objets.)
Traficled+(L’expérience permet de mieux appréhender comment les conditions de circulation peuvent influencer nos déplacements quotidiens. Elle aide à prendre conscience de la répercussion directe des embouteillages sur la gestion du temps.)
Parapluie japonais+(L’objectif pédagogique de cette expérience … L’objectif pédagogique de cette expérience est de développer la curiosité des enfants par le biais de la découverte à Biodiversité.</br></br></br>- Se doter d'outils permettant d'explorer la biodiversité.</br></br>- Découvrir les êtes vivants dans les branches et les buissons</br></br>- Comparer les étre vivants en fonction des différentes espèces d'arbreset de buissons.ifférentes espèces d'arbreset de buissons.)
POCL L'heure du tri : débarrasse toi !+(L’objectif pédagogique d’un objet qui géol … L’objectif pédagogique d’un objet qui géolocalise les centres de recyclage serait de sensibiliser les utilisateurs aux enjeux environnementaux et de les encourager à adopter des comportements responsables en matière de gestion des déchets.</br></br><br/></br></br>* '''Éduquer sur le recyclage''' : Informer sur les bonnes pratiques et le tri sélectif.</br>* '''Encourager la régularité''' : Faire du recyclage un geste simple et quotidien.</br>* '''Rendre le recyclage accessible''' : Faciliter l’accès aux centres de recyclage en fournissant des informations pratiques en temps réel.</br>* '''Renforcer la prise de conscience environnementale''' : Montrer l’impact positif de leurs actions en matière de gestion des déchets.</br></br><br/>ctions en matière de gestion des déchets.
<br/>)
BOXSON+(Mettre en pratique la soudure
Construire … Mettre en pratique la soudure </br></br>Construire un circuit électronique avec une dizaine d'éléments différents</br></br>Découvrir un code arduino de manière ludique : le lire, le comprendre, le modifier</br></br>Parcourir les banques de sons. Aborder les notions de libertés intellectuelles. </br></br>Utiliser une découpeuse laser </br></br><br/>s.
Utiliser une découpeuse laser
<br/>)
Conte scientifique - Emotis a la decouverte des emotions+(Objectifs de l’activité :
* Aborder les émotions humaines et les relations avec les autres
* Rendre visuelles des émotions pas évidentes quand on est petits
* Faire le pont entre les sciences dures et les sciences sociales)
Diagnostic énergie+(Réaliser un diagnostic, prendre conscience du gaspillage énergétique. S'impliquer dans la gestion de l'énergie à l'échelle individuelle et collective.)
Jeu des paires biomimétiques+(Se rendre de compte de la part des inventions humaines qui sont inspirées de la nature.
Découvrir le biomimétisme.)
CATAPONG+(découvrir/utiliser des instruments de bricolage simples tels que le tournevis, la scie ou le marteau.
imaginer un projet et le réaliser
<br/>)
Times up ' Les marques dans ta vie '+('''Objectif général : '''Prendre conscience que les marques font partie de nos vies et qu’on les apprend même sans le savoir ni le vouloir.
'''Objectif opérationnel :''' Découvrir la quantité et les supports d’exposition aux marques.)
Cuivrer un clou avec une pièce+(
* Appréhender que les métaux sont aussi des substances chimiques
* Découvrir la notion de corrosion des métaux
)
Créer des pions en volume grâce au stylo 3D+(
* Comprendre comment un matériau peut pas … </br>* Comprendre comment un matériau peut passer de l'état fondu à l'état solide.</br>* Découvrir le PLA, un plastique pas comme les autres puisqu'il vient du végétal</br>* Passer de l'idée à l'objet concret, en lien avec l'étape de Game Design</br>* Apprendre à se servir d'un objet chauffant en toute sécurité</br>rvir d'un objet chauffant en toute sécurité
)
Cartographie d'un bassin versant+(
* Comprendre la notion de bassin versant et de bassin hydrographique ;
* Découvrir le fonctionnement d'un Système d'Information Géographique ;
* Appréhender les outils de gestion du territoire.
)
Boussole+(
* Comprendre le fonctionnement d’une boussole
* Introduire la notion de magnétisme terrestre
)
La pièce suspendue+(
* Comprendre le rôle de la '''pression atmosphérique''' dans la vie quotidienne.
* Découvrir les '''forces d’adhésion''' et la '''tension de surface''' des liquides.
* Observer l’interaction entre l’air, l’eau et les matériaux solides.
)
Jeu bioversant+(
* Comprendre les effets du changement climatique sur la faune et la flore
* Appréhender les interactions entre biodiversité et bassin versant
* Découvrir des solutions pour protéger la biodiversité des bassins versants face au changement climatique
)
Corridor biologique marin la colonne d'eau+(
* Comprendre l’impact des activités humaines sur les corridors biologiques sous-marins
* Découvrir ce qu’est un corridor biologique sous-marin
* Connaître les différents milieux aquatiques et leurs ressources
)
De la création papier, à la découpeuse laser+(
* Comprendre qu'une lumière concentrée tr … </br>* Comprendre qu'une lumière concentrée transporte assez d'énergie pour brûler la matière, et faire le lien énergie lumineuse / chaleur</br>* Distinguer graver et découper, et comprendre que la différence tient à la vitesse et à la puissance, pas à la machine</br>* Parcourir une chaîne de fabrication numérique complète : je dessine, je numérise, je règle, la machine fabrique</br>* Adopter les bons réflexes de sécurité face à une machine dangereuse (extraction d'air, capot fermé, surveillance, matériaux interdits)</br>* Découvrir qu'un assemblage peut tenir sans colle, et mesurer pour de vrai au lieu de faire confiance à ce qui est écrit sur l'étiquette</br>* Boucler un projet long en allant de l'idée de départ jusqu'à l'objet fini</br>nt de l'idée de départ jusqu'à l'objet fini
)
Petit bot 2.0 avec un esp32+(
* Câbler un circuit électronique en respe … </br>* Câbler un circuit électronique en respectant la polarité et la masse commune.</br>* Comprendre le rôle des trois fils d'un servomoteur (signal, +, -).</br>* Découvrir qu'un objet peut être programmé puis piloté à distance.</br>* Aborder la notion de réseau WiFi, d'adresse et de page web embarquée.</br>* Comprendre la conduite différentielle (gauche/droite → direction).</br>* Adopter une démarche de diagnostic de panne.</br>dopter une démarche de diagnostic de panne.
)
Une Pirate Box sous M5Stack+(
* Découvrir concrètement comment fonction … </br>* Découvrir concrètement comment fonctionne un réseau et un site web, '''sans Internet'''.</br>* Comprendre la notion de '''décentralisation''' et de partage pair-à-pair local.</br>* Aborder la question des '''traces numériques''' et de la vie privée de façon tangible.</br>* Donner une seconde vie à du matériel (réemploi, culture maker).</br>* S'initier sans peur au code : modifier un fichier de configuration, copier un programme.</br>hier de configuration, copier un programme.
)
Une Pirate Box de poche+(
* Découvrir concrètement comment fonction … </br>* Découvrir concrètement comment fonctionne un réseau et un site web, '''sans Internet'''.</br>* Comprendre la notion de '''décentralisation''' et de partage pair-à-pair local.</br>* Aborder la question des '''traces numériques''' et de la vie privée de façon tangible.</br>* Donner une seconde vie à du matériel (réemploi, culture maker).</br>* S'initier sans peur au code : modifier un fichier de configuration, copier un programme.</br>hier de configuration, copier un programme.
)
Les tuteurs chut, ça pousse !+(
* Découvrir la chaîne « je dessine → je numérise → je fabrique ».
* Comprendre la différence entre graver et découper.
* S'initier au fonctionnement et à la sécurité d'une découpeuse laser.
* Faire le lien avec le jardin et le suivi des semis.
)
MBot le robot+(
* Découvrir la robotique
* S'initier de façon ludique au langage de programmation
🚩 A l’issue de l’atelier, l’apprenant sera capable de construire son robot mBot
)
L'hôtel à insectes+(
* Découvrir le rôle des insectes utiles et pollinisateurs au jardin.
* Comprendre pourquoi il faut leur offrir des abris.
* Assembler une structure à partir de pièces découpées au laser.
)
Fleurs et insectes pollinisateurs+(
* Découvrir les interactions insectes pollinisateurs -plantes
* Découvrir la diversité des insectes pollinisateurs et la diversité des plantes à fleurs
)
A quoi servent les fleurs+(
* Découvrir un exemple de service écologique (la pollinisation) issu du fonctionnement de biodiversité et des écosystèmes.
* Découvrir à quoi servent les fleurs
* Découvrir différents moyen de transport du pollen d’une plante à une autre
)
Electro'Animaux+(
* Démontrer la notion de '''continuité électrique'''.
* Distinguer les matériaux '''conducteurs''' des '''isolants'''.
* Comprendre qu'un circuit électrique nécessite un chemin ininterrompu de matière conductrice pour fonctionner.
)
Les portes logiques+(
* Faire la différence entre des interrupt … </br>* Faire la différence entre des interrupteurs branchés à la suite et des interrupteurs branchés côte à côte.</br>* Comprendre, en manipulant, la règle « ET » (il faut les deux) et la règle « OU » (un seul suffit).</br>* Réutiliser ce qu'on a appris dans les ateliers précédents : un circuit qui se ferme ou s'ouvre, le rôle de l'interrupteur.</br>* Découvrir l'idée de porte logique, la petite brique de base de l'électronique et des ordinateurs.</br>* Mettre la main à la pâte sur une vraie fabrication : découpe laser, montage, soudure.</br>rication : découpe laser, montage, soudure.
)
Photos mystères au microscope USB+(
* Manipuler des outils d’observation (microscope USB, tablette)
* Découvrir et appréhender le monde et les différentes matières qui le composent
)
Diversite et ressemblance+(
* Poser le constat que les humains sont t … </br>* Poser le constat que les humains sont tous différents, par rapport à de très nombreux critères biologiques et culturels ;</br>* Découvrir que la diversité biologique de l'espèce humaine concerne aussi bien des caractères visibles que des caractères invisibles ;</br>* Découvrir que malgré nos différences, il y a beaucoup de choses qui nous rassemblent, aussi bien d’un point de vue biologique (même espèce, même organisation) que culturel.</br>me espèce, même organisation) que culturel.
)
Scratch+(
* Programmer un programme interactif avec … </br>* Programmer un programme interactif avec Scratch</br>* Comprendre et transmettre les bases de la pensée informatique</br>* Maîtriser la notion d’algorithme</br>* Partager des premiers grains d’histoire informatique</br>* Utiliser des activités débranchées (sans ordinateur) pour prendre du recul et expliquer la pensée informatique</br>* Animer un atelier d’initiation à la programmation créative</br>er d’initiation à la programmation créative
)
La perception en action+(
* faire émerger des questions et des cons … </br>* faire émerger des questions et des constats qui introduisent la notion de catégorisation ; </br>* reconnaître différents objets, sons, odeurs au moyen de la perception et s'interroger sur nos manières de reconnaître ces objets ;</br>* découvrir que la catégorisation est le processus par lequel le cerveau arrive à reconnaître des objets, des sons, des odeurs, des sensations, des personnes (...) au moyen de la perception.</br> personnes (...) au moyen de la perception.
)
L'imperméabilité des sols+(
*Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie ;
*Découvrir comment se forme une inondation ;
*Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau.
)
Pomme de pin: ouverture et fermeture+(
*Découvrir la notion de reproduction d'un végétal du quotidien
*Découvrir à quoi sert la structure de la pomme de pin
*Découvrir quelques notions de résistance d'un végétal à des facteurs de stress
)
Décomposition d'une feuille au sol+(
*Découvrir une des fonctions de la biodiv … </br>*Découvrir une des fonctions de la biodiversité du sol : le recyclage des feuilles mortes (et plus globalement de la matière organique).</br>*Découvrir que de nombreux petits animaux du sol différents sont impliqués dans la décomposition des feuilles, et agissent de façon complémentaire.</br>illes, et agissent de façon complémentaire.
)
Découvrir les habitants du sol+(
*Découvrir à quoi ressemblent les différents habitants du sol, leur nom et leur taille.
*Découvrir la diversité des organismes du sol, des habitats, des régimes alimentaires, des interactions qu’ils ont avec le sol.
)
Les algues ont la forme+(
*Exercer une démarche scientifique et réaliser que celle-ci n'est pas une boucle figée
*Découvrir les familles de macro-algues
*Comprendre leurs besoins et stratégie
)
Fabrique du papier recyclé+(
*Expérimenter une technique de transformation d'un déchet en un nouvel objet
*Introduire la notion de recyclage
*Pour les 3 - 6 ans : apprentissage de la motricité : déchirer, mixer, remuer, retourner et gestes plus délicats
)
Bouchon sauteur+(
*Observer un phénomène physique
*Mettre en évidence la présence de l'air dans la bouteille
*Comprendre le phénomène de dilatation de l'air
Niveau scolaire (Classes où la notion est étudiée) : Seconde
)
Poisson volant+(
*Réaliser une construction mécanique
*Découvrir les énergies potentielle et cinétique.
)
Qu'est-ce que les Biocides+(
*Être capable d'identifier les grandes familles de biocides ;
*Découvrir la diversité des biocides en circulation ;
*Comprendre leur impact, sur leurs cibles et sur l'environnement.
)
Conducteur ou isolant+(- Appliquer une technique simple pour test … - Appliquer une technique simple pour tester la conductivité électrique des matériaux</br></br>- Comprendre la notion de conductivité et de matériaux conducteurs ou isolants</br></br>- Constater que les métaux sont conducteurs</br></br>- Comprendre quelques applications des matériaux conducteurs et isolantsions des matériaux conducteurs et isolants)
Un premier pas vers les sciences participatives avec Taxinome+(- Apprendre à observer le vivant de manièr … - Apprendre à observer le vivant de manière attentive et structurée.</br></br>- Découvrir la démarche scientifique : poser une question, collecter des données, les organiser et les partager.</br></br>- Comprendre l'importance des protocoles standardisés.</br></br>- Découvrir la base des sciences participatives.</br></br>- Découvrir les êtres vivants présents dans ton environnement.</br></br>- D’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification.</br></br>- Alimenter un inventaire de la biodiversité.limenter un inventaire de la biodiversité.)
Les pollutions invisibles+(- Comprendre l'impact d'un produit sur les … - Comprendre l'impact d'un produit sur les molécules et la notion de réaction chimique ;</br></br>- Illustrer les réactions acides-bases et montrer qu'elles sont réversibles ;</br></br>- Montrer qu’un produit peut être présent dans l’eau sans être visible, et faire le lien avec les différentes pollutions de l’eau. avec les différentes pollutions de l’eau.)
Volcans par milliers+(- Comprendre la diversité des formes des volcans
- Notion de viscosité des liquides)
Retrait-Gonflement Argile+(- Comprendre la nature des sols argileux : … - Comprendre la nature des sols argileux : leurs caractéristiques minéralogiques (feuillets microscopiques, phyllosilicates) et leur capacité à absorber ou libérer de l’eau.</br></br>- Observer expérimentalement les phénomènes de '''gonflement''' (absorption d’eau > augmentation de volume) et de '''retrait''' (évaporation d’eau > diminution de volume) dans un échantillon d’argile.</br></br>- Mettre en évidence les conséquences de ces variations volumétriques sur la stabilité des terrains : inclinaisons, déformations, fissures.</br></br>- Relier ces comportements à l’échelle d’un terrain ou d’une construction : comprendre comment les mouvements différentiels d’un sol argileux peuvent endommager les fondations d’un bâtiment.</br></br>- Sensibiliser aux facteurs aggravants (exemples : cycles humidité/sécheresse, changement climatique) et aux enjeux liés à la gestion des sols et à la construction dans des zones à sols argileux.</br></br><br/>struction dans des zones à sols argileux.
<br/>)
Un coup de pouce pour la biodiversité+(- Comprendre la notion d'habitat, d'espèce … - Comprendre la notion d'habitat, d'espèces associées à des écosystèmes.</br></br>- Apprendre à décrypter un territoire et à identifier des habitats sur une carte.</br></br>- Discuter et débattre des problématiques de coexistence entre activités humaines et biodiversité et des solutions concrètes.</br></br>- Découvrir des dispositifs et mesures simples et accessibles pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité dans tous types d'environnements (ruraux, urbains, littoraux...).onnements (ruraux, urbains, littoraux...).)
Objet qui réapparaît+(- Comprendre le lien entre la lumière et ce que l'on perçoit
- Comprendre la notion de réfraction de la lumière)
Imagine... ta campagne+(- Comprendre le principe de gestion concer … - Comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire.</br></br>- Découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les campagnes.</br></br>- Comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique à la campagne.</br></br>- Comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...).</br></br>- Comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens.</br></br>- Débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis.ivement, faire des choix et des compromis.)
Imagine... ton bord de mer+(- Comprendre le principe de gestion concer … - Comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire.</br></br>- Découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes des régions côtières.</br></br>- Comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique.</br></br>- Comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...).</br></br>- Comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens.</br></br>- Débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis.ivement, faire des choix et des compromis.)
Imagine... ta ville+(- Comprendre le principe de gestion concer … - Comprendre le principe de gestion concertée d'un territoire.</br></br>- Découvrir quelques conséquences du changement climatique global sur les villes.</br></br>- Comprendre le principe et quelques mesures d'adaptation au changement climatique en ville.</br></br>- Comprendre le rôle des experts dans la mise en place d'actions ciblées (transports, déchets, énergies...).</br></br>- Comprendre la responsabilité et le pouvoir collectif des citoyens. </br></br>- Débattre, comparer et décider collectivement, faire des choix et des compromis.ivement, faire des choix et des compromis.)
Filtration de l'eau+(- Comprendre le principe de la filtration … - Comprendre le principe de la filtration mécanique ;</br></br>- Observer que l'infiltration de l'eau dans le sol est différente selon la nature du sol, son épaisseur et sa granulométrie (taille des grains ou éléments qui composent le sol) ;</br></br>- Faire le lien entre la filtration de l'eau et sa dépollution, et aborder le rôle des plantes et des bactéries dans ce processus ;</br></br>- Comprendre l'importance des sols, de la biodiversité et des zones humides dans le cycle naturel de l'eau et dans la qualité de l'eau.urel de l'eau et dans la qualité de l'eau.)
Attention, ça déborde !+(- Comprendre les notions de lit mineur, de … - Comprendre les notions de lit mineur, de lit majeur, de crue et de zone inondable ;</br></br>- Sensibiliser sur le caractère naturel des crues saisonnières ;</br></br>- Aborder les enjeux liés aux usages, constructions et aménagements des populations en bordure des cours d'eau.es populations en bordure des cours d'eau.)
Habitat bioclimatique+(- Comprendre que l’agencement d’un bâtiment a un impact sur sa consommation énergétique
- Construire un modèle d'habitat bioclimatique
- Aborder les notions d’architecture bioclimatique et "d’espaces tampons")
Défi : rafraîchir la ville+(- Comprendre qu’il est possible d’influer sur la température d’une surface/découvrir les capacités réfléchissantes des objets.
- Réfléchir en équipe
- Chercher des solutions d'adaptation face aux vagues de chaleur)
Biodiversité - Diversité des espèces et des milieux+(- Comprendre qu’il existe une grande varié … - Comprendre qu’il existe une grande variété de '''milieux de vie''' sur Terre, appelés '''écosystèmes''', à toutes les échelles (d’un arbre à un océan).</br></br>- Découvrir la richesse de la '''diversité des espèces''' sur Terre, et voir que certaines se ressemblent même si elles vivent dans des milieux différents.</br></br>- Observer que '''certains milieux abritent plus d’espèces que d’autres''', selon leurs conditions.</br></br>- Réaliser que '''l’être humain vit dans la plupart des écosystèmes''' de la planète et interagit avec eux.</br></br><br/>e la planète et interagit avec eux.
<br/>)
Pacte de l'eau+(- Constater que certaines pratiques agrico … - Constater que certaines pratiques agricoles peuvent provoquer une dégradation importante de qualité de l’eau et de l’environnement (pollution par engrais et pesticides, érosion des sols lors des pluies…).</br></br>- Comprendre que l’agriculture est actuellement en pleine évolution, la majorité des agriculteurs et des consommateurs souhaitant une agriculture plus respectueuse de l’eau, de la santé humaine et de la biodiversité.</br></br>- Découvrir quelques exemples de changements simples et concrets des pratiques agricoles qui permettent réellement de réduire l’impact des cultures sur l’eau et l’environnement.des cultures sur l’eau et l’environnement.)
Electrolyse de l'eau+(- Découvrir comment créer un gaz à partir de l'electrolyse
- Découvrir les propriétés d'un gaz)
Thermomètre mouillé+(- Découvrir l'impact du taux d'humidité dans l'atmosphère sur la santé en période de canicule.
- Comprendre comment le corps évacue la chaleur et pourquoi certains épisodes de chaleurs sont plus difficiles à supporter que d'autres.
<br/>)
Cours d'eau naturel et cours d'eau reprofilé+(- Découvrir la continuité d'un cours d'eau et la relation entre les différents tronçons ;
- Comprendre l'impact d'un aménagement sur une rivière ;
- Comprendre les enjeux, les risques et les usages d'un cours d'eau.)
Plante vs climat+(- Découvrir la dissémination des graines.
- Appréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces.
- Comprendre l'impact du changement climatique sur les espèces végétales.
- Découvrir l'adaptation et les notions d'aires de répartition.)
Laver de l'eau+(- Découvrir la notion de capillarité.
- Comprendre que l'eau se recycle.
- Comprendre à quoi sert un filtre.)
Fouille archéologique (comme un vrai paléontologue ! )+(- Découvrir le métier de paléontologue, le … - Découvrir le métier de paléontologue, les techniques et les conditions de fouille</br></br>- Apprendre à être minutieux, à faire attention à ses gestes, à manier des outils</br></br>- Monter des squelettes, observation, essais</br></br>- Fierté d'avoir mené un projet jusqu'au boutierté d'avoir mené un projet jusqu'au bout)
La dilatation des océans+(- Découvrir le phénomène de la dilatation … - Découvrir le phénomène de la dilatation comme propriété physique de l'eau.</br></br>- Faire le lien entre l'expérience et l'enjeu climatique, lié à la montée du niveau de l'eau.</br></br>- Comprendre que la montée du niveau des océans n'est pas seulement due à la fonte des glaces.t pas seulement due à la fonte des glaces.)
La sédimentation : qui coule le plus vite+(- Découvrir le phénomène de sédimentation ;
- Comprendre la notion de densité ;
- Permettre d'aborder ensuite les notions de transport des sédiments et d'érosion par les pluies et les cours d'eau.)
Oeuf qui ramollit+(- Découvrir le principe d'une réaction chimique
- Comprendre la composition d'un objet commun : un oeuf
<br/>)
Effet Splash+(- Découvrir un phénomène physique (énergie … - Découvrir un phénomène physique (énergie cinétique / Effet Splash)</br></br>- Lier énergie cinétique de l'eau (gouttes de pluies, ruissellement, vagues) et l'érosion des roches</br></br>- Montrer que les aléas météorologiques (pluies, tempêtes, marées) accentuent l'érosion de la roche, marées) accentuent l'érosion de la roche)
La biodiversité invisible à notre service+(- Découvrir une biodiversité invisible à l'œil nu.
- Découvrir le métabolisme des levures.
- Comprendre l'importance des micro-organismes pour la santé humaine.
<br/>)
Drôle d'air dans mes poumons+(- Découvrir une des conséquences de la pollution de l'air : la baisse de la capacité respiratoire.)
Lumière, couleurs et chaleur+(- Montrer que les surfaces exposées au sol … - Montrer que les surfaces exposées au soleil ne se réchauffent pas de la même manière en fonction de leur couleur et de leur matériau.</br></br>- Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée.</br></br>- Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur.</br></br>- Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique, la fonte des glaces, la construction et les îlots de chaleur urbains, les équipements à énergie solaire thermique.s équipements à énergie solaire thermique.)
Planète bleue+(- S'initier à la géographie : continents, océans, cartographie
- Découvrir l'immensité de la planète Terre
- Comprendre des notions d'échelle, de proportions
<br/>)
Fabrication d'une maquette de bassin de versant+(- Visualiser la partie terrestre du cycle … - Visualiser la partie terrestre du cycle naturel de l'eau ;</br></br>- Savoir reconnaitre et nommer les principaux milieux aquatiques (rivière estuaire, zone humide, littoral...) et les composantes du bassin versant (rivière, affluent, berge, ligne de crête...) ;</br></br>- Illustrer et comprendre les problématiques liées à l'aménagement du territoire et à la gestion du bassin versant (ruissellement, inondation, pollution, qualité de l'eau, biodiversité, agriculture, production d'eau potable...).agriculture, production d'eau potable...).)
Laisse de mer et erosion+(- montrer concrètement un des effets négat … - montrer concrètement un des effets négatifs du ramassage de la laisse de mer sur les plages</br></br>- discuter des rôles écologiques de la laisse de mer</br></br>- aborder la nécessité d'une démarche pédagogique pour favoriser l'acceptation de la laisse de mer, souvent perçue comme une nuisance, voire une pollution, par les usagers des plages une pollution, par les usagers des plages)
Catapulte à air comprimé+(-Apprendre les bases de la conception 3D e … -Apprendre les bases de la conception 3D et de la manipulation d'imprimante 3D (il est possible de concevoir soi-même les pièces à usiner en 3D en recréant les fichier STL).</br></br>-Manipuler des outils de découpe et apprendre des notions de bricolage.</br></br>-Comprendre la notion de pression d'un gaz.</br></br><br/>dre la notion de pression d'un gaz.
<br/>)
Bioplastique+(-développer un comportement responsable vis à vis de l'environnement
-mettre en pratique les premières notions d'éco-gestion de l'environnement par des actions simples
<br/>)
Poivre dans l'eau+(Aborder le phénomène de tension superficielle
Comprendre comment fonctionne le produit vaisselle)
Le ballon collant+(Approche simple de notion d'électricité (pôle négatif et positif).)
Mon espace de vie sur une maquette+(Appréhender les bases en matière de constr … Appréhender les bases en matière de construction : solidité des matériaux, etc</br></br>Expérimenter la notion d'équilibre</br></br>Comprendre la notion de gestion de l'espace</br></br>Développer sa motricité en manipulant des objets</br></br>Prendre des mesures et s'initier à la notion d'échelle. </br></br><br/>t s'initier à la notion d'échelle.
<br/>)
Dessine sur ta fenêtre.+(Cette activité permet de :
- être attentif aux détails qu'on ne voit plus parce qu'ils font partie de notre quotidien
- appréhender la notion de perspective
<br/>)
Hologramme+(Cette expérience permet aux petits comme aux grands :
* De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique,
* D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel)
Accorder un verre+(Comprendre ce qui produit le son d'un inst … Comprendre ce qui produit le son d'un instrument de musique, la vibration. </br></br>Avoir des notions sur les différences de hauteurs des notes et ce qu'est une gamme. </br></br>Vous pouvez faire observer aux enfant avec un fréquencemètre la différence de vitesse de vibration entre les verres.</br></br></br>Niveau scolaire (Classes où la notion est étudiée) : Cycle 3lasses où la notion est étudiée) : Cycle 3)
Thaumatrope+(Comprendre la superposition des images
Découvrir la première invention qui a lancé le précinéma)
Arc-en-ciel de chambre+(Comprendre le phénomène d'arc-en-ciel
Comprendre la notion de spectre lumineux
Montrer la décomposition de la lumière)
Coefficient de ruissellement+(Comprendre le principe de coefficient de ruissellement et le rôle du sol dans l’absorption de la pluie.
Découvrir comment se forme une inondation.
Découvrir l'impact de l'artificialisation des surfaces sur l'écoulement de l'eau.)
A chaque milieu, ses especes et ses services+(Découvrir des écosystèmes aquatiques
Connaître quelques espèces des milieux aquatiques
Comprendre l'importance de l'équilibre des milieux et de leur diversité d'êtres vivants.)
Découvre l'intérieur d'un arbre!+(Découvrir la constitution d'un arbre et à quoi servent les différentes parties de l'arbre au quotidien)
La colonie des plantes+(Découvrir la dissémination des graines
Ap … Découvrir la dissémination des graines</br></br>Appréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces </br></br>Comprendre l'impact du changement climatique sur les corridors écologiques et sur les espèces végétales</br></br>Découvrir l'adaptation, les compétitions entre les espèces sur un même territoires entre les espèces sur un même territoire)
Pataduino 2+(Découvrir la programmation et l'univers de l'électronique d'une manière amusante
Initiation à la MAO (musique assisté par ordinateur) avec des objets divers tel qu'ici la pâte à modeler
<br/>)
Découverte du robot Thymio+(Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous.
Comprendre la notion de capteurs.
Créer son premier programme informatique.)
Thymio - découverte de l'interface VPL+(Découvrir la robotique, essayer d'identifier des robots autour de nous.
Comprendre la notion de capteurs.
Créer son premier programme informatique.)
Poumon en bocal+(Découvrir le fonctionnement mécanique de l'appareil respiratoire)
Le jeu de Simon+(Découvrir les bases d'Arduino et de électr … Découvrir les bases d'Arduino et de électricité, en expliquant à quoi sert chaque élément: la résistance, la led, les fils....</br></br></br>Pour un public plus avisé on pourra se pencher sur le code sachant que pour ce jeu il est plutôt </br></br>Pour que vous puissiez le comprendre et l'expliquer j'ai bien commenté chaque ligne et si vous souhaiter aller plus loin j'ai mis un lien dans les sources :) loin j'ai mis un lien dans les sources :))
Concurrents ou associés dans le milieu marin+(Découvrir les interactions entre différent … Découvrir les interactions entre différentes espèces marines, c'est-à-dire les relations de prédation, de coopération, de parasitisme... qui existent entre les espèces</br></br>Découvrir comment l'acidification des océans peut avoir un impact sur l'ensemble des organismes marinsmpact sur l'ensemble des organismes marins)
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