Rechercher par propriété

Cette page fournit une simple interface de navigation pour trouver des entités décrites par une propriété et une valeur nommée. D’autres interfaces de recherche disponibles comprennent la page recherche de propriété, et le constructeur de requêtes « ask ».

Liste de résultats

Laisse de mer et erosion + (- montrer concrètement un des effets négat … - montrer concrètement un des effets négatifs du ramassage de la laisse de mer sur les plages- discuter des rôles écologiques de la laisse de mer- aborder la nécessité d'une démarche pédagogique pour favoriser l'acceptation de la laisse de mer, souvent perçue comme une nuisance, voire une pollution, par les usagers des plages une pollution, par les usagers des plages)

Création d'une voiture à propulsion élastique + ( # Développer les compétences en ingénieri … # Développer les compétences en ingénierie et en résolution de problèmes: La création d'une voiture à propulsion élastique implique la résolution de nombreux problèmes techniques et de conception, tels que la sélection des matériaux appropriés, la conception du système de propulsion, la fabrication des pièces et l'assemblage de la voiture. Les étudiants devront utiliser leur créativité et leurs compétences en ingénierie pour surmonter ces défis.# Encourager la collaboration et le travail d'équipe: La création d'une voiture à propulsion élastique est un projet de groupe, ce qui permet aux étudiants de développer leurs compétences en collaboration et en travail d'équipe. Ils doivent communiquer efficacement, répartir les tâches, échanger des idées et travailler ensemble pour atteindre un objectif commun.# Favoriser l'apprentissage pratique: La création d'une voiture à propulsion élastique est une activité pratique qui permet aux étudiants de mettre en pratique leurs connaissances théoriques en ingénierie, en physique et en mathématiques. Les étudiants peuvent expérimenter et apprendre en fabriquant et en testant leur prototype de voiture.# Encourager la créativité et l'innovation: La création d'une voiture à propulsion élastique est une activité créative qui encourage les étudiants à explorer de nouvelles idées et à innover. Les étudiants peuvent expérimenter avec différents matériaux, designs et techniques pour créer un prototype de voiture unique et fonctionnel.prototype de voiture unique et fonctionnel. )
Créer son puzzle à la découpeuse laser + ('''-Découverte et/ou manipulation d'une dé … '''-Découverte et/ou manipulation d'une découpeuse laser.''' Cela s'inscrit dans la formation des jeunes à une utilisation poussée et pertinente du numérique, autant en autonomie qu'en travail d'équipe'''-Concrétiser une idée.''' La création du puzzle permet de mener un projet de la phase d'imagination (choix de leur image selon leurs goûts personnels) jusqu'au résultat final palpable. Nous leur faisons ainsi réaliser un projet en entier.'''-Formation sur l'ordinateur'''. Animation par animation, les enfants apprennent de mieux en mieux à utiliser un ordinateur (une compétence très importante pour leur futur) Ici nous allons leur faire télécharger une image, et allons les guider à travers des logiciels complets comme Inkscape et BeamBox, démystifiant ainsi la difficulté d'accès à ces outils qui peuvent faire peur aux non-initiés.'''-Exprimer son individualité et ses goûts.''' A travers le choix personnel de leur illustration et la personnalisation post découpe de leur puzzle, les enfants affirment leurs centre d’intérêts, et sont encouragés à les mettre en valeur et à les inscrire dans des projets ambitieux à les inscrire dans des projets ambitieux)
Unlock ton climat ! + ('''Objectif pédagogique :''' - sensibiliser pour la préservation de la mer '''Compétences (savoir faire et savoir être) :''' - déduction - manipulation - coopérer avec d’autres participants)
Fabrique ta publicité + ('''Objectifs généraux :''' * Réfléchir a … '''Objectifs généraux :''' * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur* Proposer des exemples concrets de stratégies* Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité'''Objectif opérationnel :''' * Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier* Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produitvaleurs sociales mises autour d’un produit)
Reconnais les stratégies marketing à travers les publicités - Idées reçues + ('''Objectifs généraux :''' * Réfléchir a … '''Objectifs généraux :''' * Réfléchir aux stratégies mises en place pour séduire le consommateur* Proposer des exemples concrets de stratégies* Collaborer et échanger ensemble pour créer une scène de publicité'''Objectif opérationnel :''' * Savoir identifier des stratégies marketing et se les approprier* Apporter des pistes de réflexion sur comment un produit est mis en avant et comment la publicité participe à la construction des valeurs sociales mises autour d’un produitvaleurs sociales mises autour d’un produit)
Pulmon' Air + ('''Pulmon’Air''' a pour objectif de visual … '''Pulmon’Air''' a pour objectif de visualiser l’impact des émissions automobiles sur la santé. Ce dispositif incite chacun à prendre conscience de l’effet de ses déplacements sur l’environnement et à adopter des comportements plus respectueux de la qualité de l’air.s plus respectueux de la qualité de l’air.)
Radio Onde + ('''Sensibilisation aux ondes électromagnétiques''' : Informer les participants sur les différentes sources d'ondes électromagnétiques dans leur environnement quotidien et les effets potentiels sur la santé et l'environnement.)
Déchets, microplastiques et dégradation en mer + ('''Sensibilisation''' Pollution de l‘eau Pressions Déchets plastiques & microplastiques '''Objectif''' Identifier les types de déchets et leurs impacts sur le vivant.)
Le testeur de materiaux + ( * '''Expérimenter''' un protocole scienti … * '''Expérimenter''' un protocole scientifique simple pour tester la nature de la matière.* '''Distinguer''' et classer les matériaux en deux grandes familles (conducteurs et isolants).* '''Formuler''' des conclusions basées sur l'observation directe du comportement d'un circuit.ation directe du comportement d'un circuit. )
Créer des pions en volume grâce au stylo 3D + ( * Comprendre comment un matériau peut pas … * Comprendre comment un matériau peut passer de l'état fondu à l'état solide.* Découvrir le PLA, un plastique pas comme les autres puisqu'il vient du végétal* Passer de l'idée à l'objet concret, en lien avec l'étape de Game Design* Apprendre à se servir d'un objet chauffant en toute sécuritérvir d'un objet chauffant en toute sécurité )
Marche comme l'australopithèque + ( * Comprendre la bipédie à partir de l'anatomie (notre démarche est liée à notre squelette) * Comprendre qu'il y a plusieurs bipédies )
Équilibriste + ( * Comprendre la définition de l'équilibre d'un objet soit ''le résultat de forces (poids) contraires qui «s'annulent ».'' * Observer comment la gravité agit sur l'équilibre. * Comparer des poids pour qu'ils s'équilibrent parfaitement. )
Le Labo Numerique avec VittaScience + ( * Comprendre le lien direct entre un code … * Comprendre le lien direct entre un code virtuel sur écran et une réaction physique sur un objet réel.* Maîtriser l'utilisation élémentaire d'une breadboard (plaque de prototypage) pour réaliser un circuit sans soudure.* Assimiler le rôle d'une boucle infinie (boucle algorithmique de contrôle).* Savoir modifier un paramètre numérique (temps en millisecondes) pour ajuster le comportement d'un actionneur.ur ajuster le comportement d'un actionneur. )
Escape game numérique + ( * Comprendre le processus à établir pour parvenir à créer un escape game * Utiliser plusieurs logiciels (Genial.ly Lockee) avec le plus d'autonomie possible * Développer sa logique et sa créativité )
Jeu bioversant + ( * Comprendre les effets du changement climatique sur la faune et la flore * Appréhender les interactions entre biodiversité et bassin versant * Découvrir des solutions pour protéger la biodiversité des bassins versants face au changement climatique )
Le défi du Game Design + ( * Comprendre les étapes d'un processus de … * Comprendre les étapes d'un processus de création, de l'idée au produit fini.* S'initier à la démarche de test et d'amélioration (essai-erreur).* Développer sa créativité en combinant thème et mécaniques de jeu.* Travailler la rédaction de consignes claires et compréhensibles par d'autres.es claires et compréhensibles par d'autres. )
De la création papier, à la découpeuse laser + ( * Comprendre qu'une lumière concentrée tr … * Comprendre qu'une lumière concentrée transporte assez d'énergie pour brûler la matière, et faire le lien énergie lumineuse / chaleur* Distinguer graver et découper, et comprendre que la différence tient à la vitesse et à la puissance, pas à la machine* Parcourir une chaîne de fabrication numérique complète : je dessine, je numérise, je règle, la machine fabrique* Adopter les bons réflexes de sécurité face à une machine dangereuse (extraction d'air, capot fermé, surveillance, matériaux interdits)* Découvrir qu'un assemblage peut tenir sans colle, et mesurer pour de vrai au lieu de faire confiance à ce qui est écrit sur l'étiquette* Boucler un projet long en allant de l'idée de départ jusqu'à l'objet finint de l'idée de départ jusqu'à l'objet fini )
Electro'Animaux + ( * Démontrer la notion de '''continuité électrique'''. * Distinguer les matériaux '''conducteurs''' des '''isolants'''. * Comprendre qu'un circuit électrique nécessite un chemin ininterrompu de matière conductrice pour fonctionner. )
Fusée Bicarbonate-Vinaigre + ( * Mettre en évidence simplement le gaz produit par une réaction chimique. * Illustrer les notions de volume et de pression à travers un exemple concret. * Emettre des hypothèses et réaliser des essais comparatifs pour améliorer un prototype. )
Scratch + ( * Programmer un programme interactif avec … * Programmer un programme interactif avec Scratch* Comprendre et transmettre les bases de la pensée informatique* Maîtriser la notion d’algorithme* Partager des premiers grains d’histoire informatique* Utiliser des activités débranchées (sans ordinateur) pour prendre du recul et expliquer la pensée informatique* Animer un atelier d’initiation à la programmation créativeer d’initiation à la programmation créative )
Fusée à eau + ( * Utiliser des outils * Choisir son matériel (réemploi, achat, débrouillardise) * Fabriquer un objet technique * Réaliser et lancer des engins * Mener une démarche expérimentale * Échanger et réfléchir avec les autres * S’organiser en groupe * ... )
Dessine-moi un sapin + ( * utiliser la catégorisation pour dessine … * utiliser la catégorisation pour dessiner rapidement quelque chose ;* découvrir comment le cerveau hiérarchise les éléments qui permettent de décrire un objet en fonction du temps qu'il a pour le décrire ;* découvrir que la façon de catégoriser dépend de soi, de sa culture, de son éducation.nd de soi, de sa culture, de son éducation. )
Le Defi du Labyrinthe Electrique + ( *'''Appliquer''' les concepts de circuit fermé et ouvert dans le cadre d'un projet . *'''Réaliser''' un câblage électrique en exploitant un contact mécanique comme déclencheur. *'''Développer''' la motricité fine (façonnage du cuivre) et l'adresse. )
Les algues ont la forme + ( *Exercer une démarche scientifique et réaliser que celle-ci n'est pas une boucle figée *Découvrir les familles de macro-algues *Comprendre leurs besoins et stratégie )
Fabrique du papier recyclé + ( *Expérimenter une technique de transformation d'un déchet en un nouvel objet *Introduire la notion de recyclage *Pour les 3 - 6 ans : apprentissage de la motricité : déchirer, mixer, remuer, retourner et gestes plus délicats )
Gonfler un ballon sans souffler + ( *Mettre en évidence simplement le gaz produit par une réaction chimique, *Emettre des hypothèses et réaliser des essais comparatifs pour piéger le maximum de gaz dans le ballon, *Illustrer les notions de volume et de pression à travers un exemple visuel. )
Conducteur ou isolant + (- Appliquer une technique simple pour test … - Appliquer une technique simple pour tester la conductivité électrique des matériaux- Comprendre la notion de conductivité et de matériaux conducteurs ou isolants- Constater que les métaux sont conducteurs- Comprendre quelques applications des matériaux conducteurs et isolantsions des matériaux conducteurs et isolants)
Un premier pas vers les sciences participatives avec Taxinome + (- Apprendre à observer le vivant de manièr … - Apprendre à observer le vivant de manière attentive et structurée.- Découvrir la démarche scientifique : poser une question, collecter des données, les organiser et les partager.- Comprendre l'importance des protocoles standardisés.- Découvrir la base des sciences participatives.- Découvrir les êtres vivants présents dans ton environnement.- D’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification.- Alimenter un inventaire de la biodiversité.limenter un inventaire de la biodiversité.)
Le Climat Solidaire + (- Appréhender le concept de responsabilité … - Appréhender le concept de responsabilité climatique.- Comprendre par les sciences sociales les inégalités en matière de capital environnemental (accès aux ressources naturelles), d'exposition aux risques (les zones d'habitation sont plus ou moins exposées aux risques naturels selon leur emplacement géographique) et de ressources économiques pour mettre en place des solutions d'adaptation.- Explorer différentes solutions d'adaptation innovations mises en place dans différents pays du monde.es en place dans différents pays du monde.)
Une seule sante + (- Appréhender les effets du réchauffement climatique dans son quotidien. - Identifier des pistes pour se protéger. - Faire le lien de l'individuel au collectif. - Faire le lien entre les différentes crises environnementales.)
Fiche d'utilisation de la maquette du bassin versant + (- Comprendre le fonctionnement d’un bassin … - Comprendre le fonctionnement d’un bassin versant et les effets du changement climatique sur un système hydrologique.- Explorer des solutions d’adaptation au changement climatique.- Manipuler et observer pour mieux comprendre les phénomènes de ruissellement et d’infiltration.- Comprendre la différence entre les eaux souterraines et les eaux de surface.- Inviter les participant·es à imaginer des solutions d’adaptation.·es à imaginer des solutions d’adaptation.)
L'éolienne + (- Comprendre qu'une force, comme source d'énergie peut générer de l'électricté - Comprendre comment fonctionne une éolienne)
Pacte de l'eau + (- Constater que certaines pratiques agrico … - Constater que certaines pratiques agricoles peuvent provoquer une dégradation importante de qualité de l’eau et de l’environnement (pollution par engrais et pesticides, érosion des sols lors des pluies…).- Comprendre que l’agriculture est actuellement en pleine évolution, la majorité des agriculteurs et des consommateurs souhaitant une agriculture plus respectueuse de l’eau, de la santé humaine et de la biodiversité.- Découvrir quelques exemples de changements simples et concrets des pratiques agricoles qui permettent réellement de réduire l’impact des cultures sur l’eau et l’environnement.des cultures sur l’eau et l’environnement.)
La dilatation des océans + (- Découvrir le phénomène de la dilatation … - Découvrir le phénomène de la dilatation comme propriété physique de l'eau.- Faire le lien entre l'expérience et l'enjeu climatique, lié à la montée du niveau de l'eau.- Comprendre que la montée du niveau des océans n'est pas seulement due à la fonte des glaces.t pas seulement due à la fonte des glaces.)
La biodiversité invisible à notre service + (- Découvrir une biodiversité invisible à l'œil nu. - Découvrir le métabolisme des levures. - Comprendre l'importance des micro-organismes pour la santé humaine. )
Drôle d'air dans mes poumons + (- Découvrir une des conséquences de la pollution de l'air : la baisse de la capacité respiratoire.)
La diversité spécifique, l'assurance de la fonctionnalité + (- Mettre en scène un écosystème aquatique ; - Comprendre un des effets des perturbations sur les écosystèmes ; - Appréhender une partie du fonctionnement de la biodiversité.)
Nuage en Bouteille + (- Observer les changements d’état de l’eau … - Observer les changements d’état de l’eau.- Comprendre l’effet de la pression, de l’humidité et de la température dans les changements d’état de l’eau.- Comprendre les mécanismes de la condensation et son rôle dans la formation des nuages.- Comprendre l'effet de la pollution dans le processus de condensation de l'eau.ans le processus de condensation de l'eau.)
TRAMONTIME! + (- Planifier le départ de son logement - Permettre aux usagers d'optimiser leur temps - Eviter de longues attentes ou des retards.)
Fiches défis Enquête santé + (- Sensibiliser aux enjeux de la santé huma … - Sensibiliser aux enjeux de la santé humaine face aux changements climatiques. - Mieux comprendre les risques associés aux canicules, à la pollution de l’air, à l’assèchement et à l’érosion de la biodiversité. - Encourager la prise de conscience sur l’importance d’adapter nos villes et nos zones rurales face au changement climatique pour préserver la santé. - Informer le public sur les actions d’adaptation possibles et fournir des pistes pour les réaliser.s et fournir des pistes pour les réaliser.)
Débattre sur l'adaptation au changement climatique + (- Travailler ses capacités de raisonnement. - S'intéresser aux autres et modifier son attitude. - Prendre conscience des arguments fallacieux, pour mieux les repérer et les contrer.)
Fabrication d'une maquette de bassin de versant + (- Visualiser la partie terrestre du cycle … - Visualiser la partie terrestre du cycle naturel de l'eau ;- Savoir reconnaitre et nommer les principaux milieux aquatiques (rivière estuaire, zone humide, littoral...) et les composantes du bassin versant (rivière, affluent, berge, ligne de crête...) ;- Illustrer et comprendre les problématiques liées à l'aménagement du territoire et à la gestion du bassin versant (ruissellement, inondation, pollution, qualité de l'eau, biodiversité, agriculture, production d'eau potable...).agriculture, production d'eau potable...).)
Fabriquer son dentrifice + (- explorer de nouvelles alternatives saines et écologiques. - réaliser une activité manuelle autour du zéro plastique. )
Decouvrir la laisse de mer + (- savoir différencier la laisse de mer nat … - savoir différencier la laisse de mer naturelle des déchets,- connaître l'importance écologique de la laisse de mer, les impacts et les risques liés aux déchets,- encourager la protection du littoral et les politiques qui laissent la laisse de mer sur les plages,- encourager les changements de pratique pour une réduction des quantités de déchets en amont,- faire connaître et encourager la participation aux projets de sciences participatives ciblant le littoral, comme Fish and click.ciblant le littoral, comme Fish and click.)
Acidification des océans + (- Comprendre que le pH de l’eau de m … - Comprendre que le pH de l’eau de mer évolue en fonction des échanges gazeux avec l’atmosphère et les organismes vivants- Illustrer le phénomène d’acidification des mers et des océans- Comprendre les conséquences de la pollution atmosphérique au CO2 sur le milieu marin- Comprendre l’importance du pH et de son suivi dans les milieux aquatiques- Inviter à la réflexion et au dialogue sur l’utilisation des énergies fossileset au dialogue sur l’utilisation des énergies fossiles)
Kit de survie 72h + (- Être sensibilisé à la culture du risque. - Favoriser la dynamique de groupe.)
Disque de Newton + (==== Questions sans réponses ==== *Que se passe t-il si on modifie l'ordre des couleurs ? Et si on déséquilibre la taille des segments ? *Si on filme la scène, la caméra est-elle "abusée" tout comme notre cerveau ?)
Catastrouple + (A travers le divertissement, on peut y com … A travers le divertissement, on peut y comprendre le fonctionnement d'une force de rappel, exercée par l'élastique, d'un levier ou encore de l'inertie transmise au projectile. Cette catapulte permet d'illustrer visuellement ces principes et de les comprendre à travers une expérience réalisable à l'infini (on peut tirer autant de fois qu'on veut pour comprendre) .tant de fois qu'on veut pour comprendre) .)
Défi Allumer une ampoule + (Apprendre à monter un circuit fermé pour faire briller une ampoule. Apprendre à dessiner ses expérimentations, à faire ses premiers schémas et à les légender.)
Premiers pas avec Arduino + (Apprendre à se servir des cartes Arduino est un très bon moyen pour comprendre comment fonctionne de nombreux objets électroniques du quotidien.)
Swim Sync + (Ce projet peut vous permettre de développe … Ce projet peut vous permettre de développer vos compétences de manière significative en raison de la nécessité de collaborer avec d'autres profils professionnels. En effet, ce projet permet de travailler la compétence de valorisation et de matérialisation des données, ici en temps réel.Aussi, il peut être utile de le présenter à des écoles, type lycées, afin de créer des vocations. type lycées, afin de créer des vocations.)
La Porte de Demain + (Cette experience nous à permis de renforce … Cette experience nous à permis de renforcer notre esprit d'équipe tout en améliorant notre facultée à creer une porte fonctionnelle basé sur nos calcul de plus la conception des engrenages et de la poignée nous a permis de nous perfectionner dans des logiciel comme Tinkercad.tionner dans des logiciel comme Tinkercad.)
Teinture végétale + (Cette expérience est utile pour comprendre le processus de réaction chimique.)
Empreinte végétale + (Cette expérience est utile pour comprendre le processus de réaction chimique,. Elle nécessite également de savoir manipuler un marteau et d'être méthodique dans le martelage.)
Hologramme + (Cette expérience permet aux petits comme aux grands : * De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique, * D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel)
Écosociété - jeu sérieux + (Comme le jeu vise à ce que chaque joueur a … Comme le jeu vise à ce que chaque joueur apprenne à mieux connaître les acteurs de l’adaptation au changement climatique, il peut être intéressant de réaliser plusieurs parties avec un même groupe : ainsi, chaque joueur devrait pouvoir tester plusieurs cartes, donc plusieurs rôles représentant plusieurs acteurs.eurs rôles représentant plusieurs acteurs.)
Cataflèchette + (Comprendre le mécanisme du fonctionnement … Comprendre le mécanisme du fonctionnement d'un objet , ici la catapulte, pour pouvoir faire le choix du meilleur matériau possible et effectuer un assemblage le plus pertinent possible.On a également appris a utiliser des outils manuels tel que diffèrent type de scie et choisir la plus adaptée. On a appris a construire un produit en son intégralité a partir de rien dans un budget réduit ( seulement 12 euros) et dans un temps limité. On a su optimiser notre catapulte pour la rendre plus performante. te pour la rendre plus performante. )
Vortex + (Construire un objet ludique pour une première approche de la dynamique des fluides ou de certains phénomènes météo.)
D1-Pong + (Construire un objet numérique Lire / comprendre / jouer avec le code Solliciter l'imaginaire pour transformer cet objet)
La colonie des plantes + (Découvrir la dissémination des graines Ap … Découvrir la dissémination des grainesAppréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces Comprendre l'impact du changement climatique sur les corridors écologiques et sur les espèces végétalesDécouvrir l'adaptation, les compétitions entre les espèces sur un même territoires entre les espèces sur un même territoire)
Le jeu de Simon + (Découvrir les bases d'Arduino et de électr … Découvrir les bases d'Arduino et de électricité, en expliquant à quoi sert chaque élément: la résistance, la led, les fils....Pour un public plus avisé on pourra se pencher sur le code sachant que pour ce jeu il est plutôt Pour que vous puissiez le comprendre et l'expliquer j'ai bien commenté chaque ligne et si vous souhaiter aller plus loin j'ai mis un lien dans les sources :) loin j'ai mis un lien dans les sources :))
Facteurs de dissemination des graines (simplife) + (Découvrir quelques graines Observer le lien entre le facteur de dissémination et les caractéristiques des graines Comprendre l'importance de la dissémination pour les végétaux)
Arbalète + (Entrainement au tir à l'arbalète ou éventuellement en tant que jouet pour enfant si on utilise des projectiles sans danger.)
Proximity avec la TouchBoard + (Expérimenter un principe électronique pour remplacer des systèmes tactiles du quotidien)
Glace douce, glace salée + (Faire comprendre que la règle "L'eau gèle à 0°C" n'est vraie que pour l'eau "pure" et au repos.)
Les potes door + (L'objectif pédagogique est de savoir créer … L'objectif pédagogique est de savoir créer une cohésion dans un groupe. De même, le travail de groupe est une compétence visée. Aussi, la gestion du temps et des ressources sont mis en évidence dans le projet. Savoir rendre un projet dans le temps est primordial dans le monde professionnel.st primordial dans le monde professionnel.)
Hackhathon Trashtalk + (Le POCL comporte plusieurs objectifs pédag … Le POCL comporte plusieurs objectifs pédagogiques. D’abord comprendre comment fonctionnent les technologies derrière un objet connecté. Ça veut dire comprendre comment intégrer des composants comme des capteurs, des LED et un haut-parleur. On a du écrire du code pour gérer les fonctionnalités, comme les rappels pour sortir les poubelles et l’ouverture automatique. Le travail en équipe est essentiel, on doit collaborer pour concevoir, développer et présenter notre projet. Cela nous aide à améliorer nos compétences en communication, en apprenant à expliquer clairement notre idée à différents types de publics. de publics. )
Catapulte à Elastique + (Les catapultes à élastique peuvent être utilisées dans les écoles pour enseigner les concepts de la physique tels que la force, la distance, la gravité et la cinétique.)
Parapluie japonais + (L’objectif pédagogique de cette expérience … L’objectif pédagogique de cette expérience est de développer la curiosité des enfants par le biais de la découverte à Biodiversité.- Se doter d'outils permettant d'explorer la biodiversité.- Découvrir les êtes vivants dans les branches et les buissons- Comparer les étre vivants en fonction des différentes espèces d'arbreset de buissons.ifférentes espèces d'arbreset de buissons.)
DETECTEUR EMF + CHASSE DE FANTOME + (Mettre en pratique la soudure. Construction d’un circuit électronique avec plusieurs éléments. Voir comment l'esp 32 peut être connecté entre pour communiquer.)
Diagnostic Eau + (Observer que les consommations d'eau se co … Observer que les consommations d'eau se construisent d'une part par les caractéristiques techniques d'une installation et d'autre part par les comportements. Même si les usagers et usagères sont très économes dans leurs gestes, si l'installation comporte des fuites ou que les robinets ont des débits élevés, il y aura des consommations importantes., il y aura des consommations importantes.)
Hydrospire + (On a essayé de faire une catapulte efficace et ergonomique. On a donc du trouver le juste le milieu pour que la catapulte soit puissante tout en aillant une taille satisfaisante.)
Mini station météo (qualité de l'air) + (Plusieurs niveaux possibles d'utilisation … Plusieurs niveaux possibles d'utilisation pédagogique :- partir de zéro et assembler la station météo- observer une station déjà assemblée et en détailler les différents composants, leur rôle, les connexions les reliant les uns aux autres, etc.- récolter les données transmises par une station pour les exploiter, pourquoi pas en faisant varier les lieux , et en tirer des conclusions.r les lieux , et en tirer des conclusions.)
Réaliser des flocons de neige + (Pour comprendre la géométrie dans les flocons de neige.)
POCL WAVE'OCLE + (Pour construire cet objet chez soi, on com … Pour construire cet objet chez soi, on commence par préparer le matériel. Il faut une carte ESP32, qui servira de cerveau connecté ; trois servomoteurs, qui généreront le mouvement de la vague ; une LED pour la lumière ; une résistance pour protéger la LED ; quelques fils électriques ; du papier calque pour réaliser la vague ; et enfin un support, qui peut être imprimé en 3D ou fabriqué en carton épais. L’ensemble reste simple et accessible même pour quelqu’un qui n’a jamais construit un objet connecté.La première étape consiste à découper dans du papier calque une forme de vague. Cette petite pièce légère sera fixée sur les bras des trois servos, de manière à ce qu’ils la fassent onduler ensemble. On place ensuite ces servomoteurs sous le socle, alignés mais légèrement décalés, afin de créer un mouvement fluide et naturel. La LED peut être placée devant ou sous la vague, de façon à illuminer le papier lorsque l’objet est allumé.Une fois les éléments mécaniques installés, il faut passer au raccordement électrique. Chaque servomoteur possède trois fils : un fil d’alimentation rouge en 5 volts, un fil de masse noir ou marron à connecter au GND, et un fil de signal, généralement jaune ou orange, qui permet à l’ESP32 de contrôler sa position et sa vitesse. Les trois servomoteurs partagent le même 5 volts et le même GND, mais chacun possède son propre fil de signal. On peut brancher ces signaux sur les broches GPIO 13, 12 et 14 de l’ESP32. Cela permet au microcontrôleur d’envoyer des signaux différents à chaque servo pour orchestrer leur mouvement.La LED se branche elle aussi très simplement. Sa patte longue représente le positif ; elle doit passer par une résistance de 220 ohms avant d’être connectée à une broche GPIO de l’ESP32, par exemple la broche 27. La patte courte, qui représente le négatif, doit être reliée au GND de l’ESP32. Si l’on utilise une LED RGB (multicolore), il suffit de connecter chaque couleur sur une broche différentes via une résistance, et de relier toutes les masses ensemble. Qu’il s’agisse des servomoteurs ou de la LED, l’idée la plus importante est que toutes les masses, c’est-à-dire tous les GND, soient reliées ensemble. C’est ce qui garantit que tout le montage fonctionne de manière stable.Après le montage physique, on passe à la programmation. L’ESP32 doit d’abord être configuré pour se connecter au Wi-Fi. Une fois en ligne, il peut interroger une API publique qui fournit en temps réel la fréquentation de la piscine. Ces données, généralement un pourcentage ou un nombre de personnes, sont ensuite converties en deux informations : la vitesse qui sera donnée aux servomoteurs, et l’intensité de la LED. Ainsi, plus le chiffre est élevé, plus les servos oscillent rapidement, ce qui donne vie à une vague agitée ; et plus la LED brille. À l’inverse, une faible fréquentation donne une vague lente et une lumière tamisée.ne une vague lente et une lumière tamisée.)
Trampoline à pépins + (Pour les petits scientifiques en herbe, il … Pour les petits scientifiques en herbe, il s’agira d’une bonne expérience pour assimiler la manière de comprendre un énoncé et de comment suivre les étapes des consignes. Puis, s’il s’agit de leur premiers pas dans la chimie, cela donne lieu à la découverte d’une réaction chimique et la visualisation concrète de ses effets, tout en respectant les codes de sécurité. tout en respectant les codes de sécurité.)
Pont en papier + (Pratiquer une démarche de recherche en manipulant et en expérimentant. Comprendre les principes des forces en présence dans un pont.)
AirSafe + (Prévenir les risques des maladies suites à la pollution pour nos utilisateurs Montrer les zones les plus polluées)
Chasse aux infox + (Repérer des fausses informations ou être en capacité de mobiliser des ressources pour atteindre cet objectif.)
Bateau à propulsion élastique (2) + (Réussir à mener notre projet au bout tout en travaillant en groupe. Réussir à créer un prototype fonctionnelle. En amélioration on peut faire un prototype plus grand avec des matériaux plus solide pour qu'il fonctionne mieux.)
Tuto interface scratch + (Savoir utiliser tous les outils mit a disposition de scratch pour pouvoir finaliser un jeux.)
Scratch : Créer votre premier jeu simple avec scratch + (Scratch est un nouveau langage de programm … Scratch est un nouveau langage de programmation qui facilite la création d'histoires et de dispositifs interactifs, de dessins animés, de jeux, de musiques, de simulations numériques, etc. et leurs partage sur le web.Il est conçu pour initier les enfants, à partir de 8 ans à des concepts importants en mathématiques et informatiques et pour les aider à créer, à raisonner et à coopérer.Le slogan de Scratch est « Imagine-Programme-Partage ! ». Le partage est en effet un fondamental de la pédagogie de Scratch. amental de la pédagogie de Scratch. )
Canon à air comprimé + (Utilisation et découverte de différents ou … Utilisation et découverte de différents outils tels que la scie circulaire, la scie sauteuse, la scie à métaux, la ponceuse, la perceuse.Initiation au poste à souder.Découverte de techniques comme la résine et les joins en rubans pour boucher des fuites.s joins en rubans pour boucher des fuites.)
Créer une catapulte + (observer les effets de la pesanteur sur la trajectoire d'un solide avec une vitesse initiale)