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Liste de résultats

• L'évaporation et la concentration des polluants  + (- Mettre en évidence le processus d’évaporation ; - Comparer les résultats de plusieurs expériences ; - Comprendre le phénomène de concentration.)

• La perception en action  + ( * faire émerger des questions et des cons … </br>* faire émerger des questions et des constats qui introduisent la notion de catégorisation ; </br>* reconnaître différents objets, sons, odeurs au moyen de la perception et s'interroger sur nos manières de reconnaître ces objets ;</br>* découvrir que la catégorisation est le processus par lequel le cerveau arrive à reconnaître des objets, des sons, des odeurs, des sensations, des personnes (...) au moyen de la perception.</br> personnes (...) au moyen de la perception. )
• Dissémination des graines  + (- Appréhender les problématiques spécifiques aux végétaux qui ne sont pas capables de se déplacer. - Connaître plusieurs moyens de dissémination des graines chez les plantes à fleur.)
• Effet Splash  + (- Découvrir un phénomène physique (énergie … - Découvrir un phénomène physique (énergie cinétique / Effet Splash)</br></br>- Lier énergie cinétique de l'eau (gouttes de pluies, ruissellement, vagues) et l'érosion des roches</br></br>- Montrer que les aléas météorologiques (pluies, tempêtes, marées) accentuent l'érosion de la roche, marées) accentuent l'érosion de la roche)
• Chandelle fait monter l'eau  + (- Illustrer le phénomène de dilatation et de rétractation de l'air dû à la chaleur.)
• Hologramme  + (Cette expérience permet aux petits comme aux grands : * De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique, * D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel)
• Electroaimant  + (Cette expérience peut s'inclure dans un déroulé sur l'électricité. Après avoir fabriqué des circuits électriques simples, l'électroaimant peut faire le lien vers d'autres expériences autour de l'électromagnétisme.)
• Écosociété - jeu sérieux  + (Comme le jeu vise à ce que chaque joueur a … Comme le jeu vise à ce que chaque joueur apprenne à mieux connaître les acteurs de l’adaptation au changement climatique, il peut être intéressant de réaliser plusieurs parties avec un même groupe : ainsi, chaque joueur devrait pouvoir tester plusieurs cartes, donc plusieurs rôles représentant plusieurs acteurs.eurs rôles représentant plusieurs acteurs.)
• Jeu du ballon fou  + (Il s'agit de fabriquer un objet, réalisé avec des matériaux simples à trouver, qui servira a introduire une activité de groupe qui se déroule sur plusieurs heures. Les enfants se demanderont comment le ballon fou a été réalisé)
• Les potes door  + (L'objectif pédagogique est de savoir créer … L'objectif pédagogique est de savoir créer une cohésion dans un groupe. </br></br>De même, le travail de groupe est une compétence visée. </br></br>Aussi, la gestion du temps et des ressources sont mis en évidence dans le projet. Savoir rendre un projet dans le temps est primordial dans le monde professionnel.st primordial dans le monde professionnel.)
• Allumettes qui bougent toutes seules  + (Observer le phénomène de capillarité Comprendre comment marche la capillarité <br/>)
• Fleur de papier capillaire  + (Observer le phénomène de capillarité)
• Frise chronologique de la vie des dinosaures  + (Observer que les dinosaures ont vécus plus … Observer que les dinosaures ont vécus plusieurs millénaires avant le début de l'évolution des Hommes, que leur temps est bien plus long que celui des Hommes, que tout les dinosaures n'ont pas vécus au même moment.</br></br>Représenter leur évolution au cours du temps, les événements marquants de chaque période... événements marquants de chaque période...)
• Mini station météo (qualité de l'air)  + (Plusieurs niveaux possibles d'utilisation … Plusieurs niveaux possibles d'utilisation pédagogique :</br></br>- partir de zéro et assembler la station météo</br></br>- observer une station déjà assemblée et en détailler les différents composants, leur rôle, les connexions les reliant les uns aux autres, etc.</br></br>- récolter les données transmises par une station pour les exploiter, pourquoi pas en faisant varier les lieux , et en tirer des conclusions.r les lieux , et en tirer des conclusions.)
• Riz multicolore  + (Utiliser ses connaissances sur le pH et le jus de chou rouge. Apprendre les rudiments de la cuisine. Réaliser des expériences sensorielles sur le goût et les couleurs.)