Chandelle fait monter l'eau+(- Illustrer le phénomène de dilatation et de rétractation de l'air dû à la chaleur.)
Glace, albédo et réchauffement climatique+(
* Aborder les notions de lumière réfléchi … </br>* Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée</br>* Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur</br>* Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique et la fonte des glaces</br>* Comprendre que le réchauffement climatique cause la fonte de la banquise, qui à son tour accélère le réchauffement des mers et des océans, et la fonte des glaciers, qui accélère à son tour le réchauffement des zones montagneuses</br>our le réchauffement des zones montagneuses
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De la création papier, à la découpeuse laser+(
* Comprendre qu'une lumière concentrée tr … </br>* Comprendre qu'une lumière concentrée transporte assez d'énergie pour brûler la matière, et faire le lien énergie lumineuse / chaleur</br>* Distinguer graver et découper, et comprendre que la différence tient à la vitesse et à la puissance, pas à la machine</br>* Parcourir une chaîne de fabrication numérique complète : je dessine, je numérise, je règle, la machine fabrique</br>* Adopter les bons réflexes de sécurité face à une machine dangereuse (extraction d'air, capot fermé, surveillance, matériaux interdits)</br>* Découvrir qu'un assemblage peut tenir sans colle, et mesurer pour de vrai au lieu de faire confiance à ce qui est écrit sur l'étiquette</br>* Boucler un projet long en allant de l'idée de départ jusqu'à l'objet fini</br>nt de l'idée de départ jusqu'à l'objet fini
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La fonte des glaces - 2e méthode+(
*Démontrer que c’est la fonte des glacier … </br>*Démontrer que c’est la fonte des glaciers et la formation des icebergs qui participe à la montée du niveau des océans, et non la fonte de la banquise et des icebergs déjà présents dans la mer</br>*Faire le lien avec le réchauffement climatique, ses origines et ses conséquences, et souligner que la montée du niveau des océans est due à la fois à la fonte des glaciers et à la dilatation causée par le réchauffement des eaux. <br/></br>ausée par le réchauffement des eaux. <br/>
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La fonte des glaces+(
*Manipuler 2 états de l'eau : le solide et le liquide ;
*Introduire la poussée d'Archimède et la dilatation thermique ;
*Comprendre la montée du niveau des océans ;
*Introduire le changement climatique.
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Bouchon sauteur+(
*Observer un phénomène physique
*Mettre en évidence la présence de l'air dans la bouteille
*Comprendre le phénomène de dilatation de l'air
Niveau scolaire (Classes où la notion est étudiée) : Seconde
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Effet de serre+(- Comprendre ce qu'est l'effet de serre
- Comprendre que l'effet de serre est un processus naturel
- Comprendre en quoi l'activité humaine augmente le phénomène de l'effet de serre et associé ce processus au réchauffement climatique)
Défi : rafraîchir la ville+(- Comprendre qu’il est possible d’influer sur la température d’une surface/découvrir les capacités réfléchissantes des objets.
- Réfléchir en équipe
- Chercher des solutions d'adaptation face aux vagues de chaleur)
Thermomètre mouillé+(- Découvrir l'impact du taux d'humidité dans l'atmosphère sur la santé en période de canicule.
- Comprendre comment le corps évacue la chaleur et pourquoi certains épisodes de chaleurs sont plus difficiles à supporter que d'autres.
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La dilatation des océans+(- Découvrir le phénomène de la dilatation … - Découvrir le phénomène de la dilatation comme propriété physique de l'eau.</br></br>- Faire le lien entre l'expérience et l'enjeu climatique, lié à la montée du niveau de l'eau.</br></br>- Comprendre que la montée du niveau des océans n'est pas seulement due à la fonte des glaces.t pas seulement due à la fonte des glaces.)
La sédimentation : qui coule le plus vite+(- Découvrir le phénomène de sédimentation ;
- Comprendre la notion de densité ;
- Permettre d'aborder ensuite les notions de transport des sédiments et d'érosion par les pluies et les cours d'eau.)
Effet Splash+(- Découvrir un phénomène physique (énergie … - Découvrir un phénomène physique (énergie cinétique / Effet Splash)</br></br>- Lier énergie cinétique de l'eau (gouttes de pluies, ruissellement, vagues) et l'érosion des roches</br></br>- Montrer que les aléas météorologiques (pluies, tempêtes, marées) accentuent l'érosion de la roche, marées) accentuent l'érosion de la roche)
L'évaporation et la concentration des polluants+(- Mettre en évidence le processus d’évaporation ;
- Comparer les résultats de plusieurs expériences ;
- Comprendre le phénomène de concentration.)
Lumière, couleurs et chaleur+(- Montrer que les surfaces exposées au sol … - Montrer que les surfaces exposées au soleil ne se réchauffent pas de la même manière en fonction de leur couleur et de leur matériau.</br></br>- Aborder les notions de lumière réfléchie et absorbée.</br></br>- Comprendre le lien entre l’absorption de l’énergie lumineuse et l’augmentation de chaleur.</br></br>- Faire le lien avec les problématiques liées au réchauffement climatique, la fonte des glaces, la construction et les îlots de chaleur urbains, les équipements à énergie solaire thermique.s équipements à énergie solaire thermique.)
Déjouons l'éco-anxiété+(- Verbaliser ses ressentis.
- Développer l'esprit de coopération.
- Mettre en évidence le phénomène d'interdépendance.)
Manège à farine+(- Visualiser des mouvements de convections
- Comprendre les liens entre chaleur et mouvement
- Comprendre la tectonique des plaques)
La douche du ballon+(- Comprendre le phénomène de polarisation électrique
- Visualiser des mécanismes normalement invisibles à l’œil nu)
Poivre dans l'eau+(Aborder le phénomène de tension superficielle
Comprendre comment fonctionne le produit vaisselle)
Hologramme+(Cette expérience permet aux petits comme aux grands :
* De découvrir l'optique en apercevant le phénomène de réfraction et de l'illusion d'optique,
* D'utiliser le numérique d'une manière ludique, interactive et inhabituel)
Arc-en-ciel de chambre+(Comprendre le phénomène d'arc-en-ciel
Comprendre la notion de spectre lumineux
Montrer la décomposition de la lumière)