Group:Biomimétisme+(Découvrir le mimétisme et le biomimétisme.
Se rendre compte des surprenantes capacités de certaines espèces.
Voir la proportion d'inventions humaines inspirées de la nature.)
Group:Observer la biodiversité avec la BioCAM+(== 🎯 Objectifs de l'Atelier BioCAM ==<b … == 🎯 Objectifs de l'Atelier BioCAM ==<br /><br />=== 1. Objectifs Généraux ===<br /><br />* '''Sensibiliser à l'observation de la nature :''' Comprendre comment la technologie permet d'observer et de documenter des phénomènes biologiques invisibles à l'œil nu (croissance des plantes,comportement animal, décomposition).<br />* '''Démystifier la technologie et l'électronique :''' Réaliser un projet Maker complet de A à Z sans barrière de code, en manipulant du matériel réel et du logiciel open-source.<br />* '''Développer l'autonomie créative et le Do-It-Yourself (DIY) :''' Apprendre à fabriquer, assembler et personnaliser son propre outil scientifique à l'aide de la fabrication numérique (impression 3D,modélisation).<br /><br />=== 2. Compétences Techniques ===<br /><br />* '''Flashage & Configuration matérielle :'''<br />** Savoir installer un micrologiciel (fichier <code data-path-to-node="7,0,1,0,0" data-index-in-node="43">.bin</code>) sur un microcontrôleur ESP32-CAM via une interface simple.<br />** Éditer un fichier de configuration (<code data-path-to-node="7,0,1,1,0" data-index-in-node="36">config.json</code>) pour paramétrer la caméra (intervalle de prise de vue, réseau).<br />* '''Assemblage & Fabrication Numérique :'''<br />** Assembler des composants électroniques dans un boîtier imprimé en 3D.<br />** S'initier à la modélisation 3D (ex: sur SketchUp) pour concevoir des fixations et supports personnalisés.<br />* '''Réseau & Contrôle sans fil :'''<br />** Comprendre le fonctionnement d'un Point d'Accès Wi-Fi local et connecter un smartphone à un appareil embarqué sans connexion Internet.<br />* '''Traitement & Post-production Média :'''<br />** Manipuler une suite de photos numériques pour générer une vidéo timelapse fluide à l'aide d'outils web gratuits.<br /><br />=== 3. Compétences Transversales & Scientifiques ===<br /><br />* '''Démarche expérimentale :''' Définir un protocole d'observation (choix du sujet, réglage de l'intervalle de temps, stabilité du cadrage, gestion de la lumière).<br />* '''Esprit d'analyse :''' Interpréter la séquence d'images capturée pour analyser l'évolution du vivant au fil du temps.<br />* '''Partage et valorisation :''' Produire un média vidéo final à présenter aux autres participants ou à intégrer dans un projet pédagogique/scolaire./scolaire.)
Group:"Ma Normandie en 2100" - Parcours Adaptation au changement climatique avec le GIEC Normand+(
* Comprendre et explorer la notion d'adap … </br>* Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique</br>* Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique</br>* Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer, les régions côtières, la campagne et la ville</br>* Échanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines</br>* Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux, urbains et ruraux pour mesurer l'impact du changement climatique</br>* Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements dans différents milieux</br>* Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>* Découvrir les rapports scientifiques du GIEC Normand sur le changement climatique en région</br></br><br/></br>r le changement climatique en région
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Group:Bipède toi-même+(
* Comprendre qu’un mouvement est un mécan … </br>* Comprendre qu’un mouvement est un mécanisme complexe qui fait appel à plusieurs paramètres du corps<br />* Acquérir une petite base anatomique du corps humain<br /><div class="annotatedImageDiv" typeof="Image" data-resource="Fichier:Colonne vertébrale.png" data-sourceimage="https://wikidebrouillard.qualif.dokit.app/images/e/ec/Colonne_vert%C3%A9brale.png"><span ><figure class="mw-halign-left" typeof="mw:File/Frameless"><a href="/wiki/Fichier:Colonne_vert%C3%A9brale.png" class="mw-file-description" title="Colonne vertébrale humaine"><img alt="Colonne vertébrale humaine" src="/images/thumb/e/ec/Colonne_vert%C3%A9brale.png/146px-Colonne_vert%C3%A9brale.png" decoding="async" loading="lazy" width="146" height="501" class="mw-file-element" srcset="/images/thumb/e/ec/Colonne_vert%C3%A9brale.png/219px-Colonne_vert%C3%A9brale.png 1.5x, /images/e/ec/Colonne_vert%C3%A9brale.png 2x" data-file-width="233" data-file-height="800" /></a><figcaption>Colonne vertébrale humaine</figcaption></figure></span></div><div class="annotatedImageDiv" typeof="Image" data-resource="Fichier:Squelette homme vs gorille.jpg" data-sourceimage="https://wikidebrouillard.qualif.dokit.app/images/2/2a/Squelette_homme_vs_gorille.jpg"><span ><figure class="mw-halign-center" typeof="mw:File/Frameless"><a href="/wiki/Fichier:Squelette_homme_vs_gorille.jpg" class="mw-file-description" title="Squelettes homme et gorille"><img alt="Squelettes homme et gorille" src="/images/thumb/2/2a/Squelette_homme_vs_gorille.jpg/448px-Squelette_homme_vs_gorille.jpg" decoding="async" loading="lazy" width="448" height="500" class="mw-file-element" srcset="/images/2/2a/Squelette_homme_vs_gorille.jpg 1.5x" data-file-width="537" data-file-height="599" /></a><figcaption>Squelettes homme et gorille</figcaption></figure></span></div><div class="annotatedImageDiv" typeof="Image" data-resource="Fichier:Squelettes hommes et grands singes.png" data-sourceimage="https://wikidebrouillard.qualif.dokit.app/images/6/65/Squelettes_hommes_et_grands_singes.png"><span ><figure class="mw-halign-center" typeof="mw:File/Frameless"><a href="/wiki/Fichier:Squelettes_hommes_et_grands_singes.png" class="mw-file-description" title="Squelettes homme et grands singes"><img alt="Squelettes homme et grands singes" src="/images/thumb/6/65/Squelettes_hommes_et_grands_singes.png/600px-Squelettes_hommes_et_grands_singes.png" decoding="async" loading="lazy" width="600" height="359" class="mw-file-element" srcset="/images/6/65/Squelettes_hommes_et_grands_singes.png 1.5x" data-file-width="800" data-file-height="479" /></a><figcaption>Squelettes homme et grands singes</figcaption></figure></span></div><br /><br /><br />Images : ''colonne vertébrale humaine ([[commons:File:Gray_111_-_Vertebral_column.png|source]]) / squelette homme et gorille ([[commons:File:Primatenskelett-drawing.jpg|source]]) / squelette homme et grands singes ([[commons:File:Huxley_-_Mans_Place_in_Nature.png|source]])''</br>)
Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on+(
* Découvrir la notion complexe de Biodive … </br>* Découvrir la notion complexe de Biodiversité ;</br>* Découvrir les 3 niveaux de la biodiversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce ;</br>* Découvrir les différents types d’interactions que les espèces développent les unes avec les autres et avec leur milieu de vie.</br>avec les autres et avec leur milieu de vie.
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Group:Création d'une décoration de Noël à la découpeuse laser+(
* Découvrir le fonctionnement d'un FabLab … </br>* Découvrir le fonctionnement d'un FabLab et d'une découpeuse laser.</br>* S'initier à la conception graphique et au dessin vectoriel.</br>* Comprendre le principe de la découpe et de la gravure.</br>* Développer sa créativité.</br>* Fabriquer un objet personnalisé.</br>* Découvrir les possibilités de la fabrication numérique.</br>s possibilités de la fabrication numérique.
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Group:Citrouille lumineuse d'Halloween+(
* Découvrir les étapes d’un projet de fab … </br>* Découvrir les étapes d’un projet de fabrication numérique, de l’idée au prototype.</br>* Identifier les différences entre découpe et gravure laser.</br>* Prendre en main ou observer un logiciel de dessin vectoriel (par exemple Inkscape).</br>* Comprendre que la lumière peut traverser certaines ouvertures et que les parties opaques produisent des ombres.</br>* Tester, observer, améliorer et expliquer un objet fabriqué.</br>* Coopérer, partager les tâches et présenter sa réalisation.</br>ger les tâches et présenter sa réalisation.
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Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation+(
* Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels)
* Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
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Group:Bica-vinaigre, une histoire de gaz+(
* Explorer la réaction entre le bicarbona … </br>* Explorer la réaction entre le bicarbonate et le vinaigre</br>* Découvrir un gaz : le CO2 et la différence avec l'air</br>* Découvrir le principe de combustion</br>* Réaliser une expérience ludique et jolie avec la lampe à lave</br></br>Il existe beaucoup d'autres expériences sur le CO2, le parcours peut être complété ou on peut en créer d'autres.</br>être complété ou on peut en créer d'autres.
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Group:S'adapter au changement climatique en bord de mer+(
*Comprendre et explorer la notion d'adapt … </br>*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique</br>*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique</br>*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer et les régions côtières</br>*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines</br>*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux pour mesurer l'impact du changement climatique</br>*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en milieu côtier</br>*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>au changement climatique sur son territoire
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Group:S'adapter au changement climatique à la campagne+(
*Comprendre et explorer la notion d'adapt … </br>*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique</br>*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique</br>*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur les zones rurales</br>*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines</br>*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces en zone rurale pour mesurer l'impact du changement climatique</br>*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements à la campagne (agriculture, aménagement du territoire, mobilité...)</br>*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>au changement climatique sur son territoire
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Group:S'adapter au changement climatique en ville+(
*Comprendre et explorer la notion d'adapt … </br>*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique</br>*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique</br>*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur le milieu urbain (ilôts de chaleur, pollution...)</br>*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines</br>*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces vivantes en milieu urbain pour mesurer l'impact du changement climatique</br>*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en ville (construction, mobilité...)</br>*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>au changement climatique sur son territoire
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Group:Mini-stage dinosaures+(
*Découvrir la chaîne de recherche paléont … </br>*Découvrir la chaîne de recherche paléontologique</br>*Comprendre la place de chaque élément de la chaîne</br>*Apprendre des anecdotes sur les dinosaures et déconstruire des idées reçues, éclaircir des zones d’ombres dans les connaissances</br>*Fierté d’avoir mené une fouille archéologique amateure de fossiles, le préparer pour l’exposer en fin de journée</br>e préparer pour l’exposer en fin de journée
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Group:La diversité des arbres+(
*Découvrir les différentes manières de représenter un arbre
*Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc)
*Découvrir les espèces d’arbres
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Group:Services écologiques : zoom sur les végétaux+(
*Découvrir un exemple de '''services écologiques''' issus du fonctionnement des végétaux et des écosystèmes (milieux naturels) associés
*Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
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Group:Adaptation au changement climatique+(
*Participer à l' émergence d'une culture … </br>*Participer à l' émergence d'une culture commune sur les enjeux de l'adaptation au changement climatique</br>*Expérimenter pour mieux constater les principaux effets du changement climatique</br>*Débattre sur les enjeux climatiques et l'évolution de notre société</br>*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes</br>*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>au changement climatique sur son territoire
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Group:Les formes de l'énergie+(
*Regarder les différentes formes d’énergi … </br>*Regarder les différentes formes d’énergies (en mettant de coté l’électricité autant que possible) ;</br></br>*Imaginer comment les aborder en ayant en tête la méthode ?=+ ;</br></br>*Sélectionner des expériences durant peu de temps, facile à prendre en main, voir pouvant être réalisées de façon autonome.</br>r pouvant être réalisées de façon autonome.
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Group:Energies et climat+(- Comprendre l'impact des activités humain … - Comprendre l'impact des activités humaines et de la consommation énergétique sur le climat</br></br>- Comprendre le fonctionnement global de l'effet de serre</br></br>- Expérimenter sur son environnement du quotidien</br></br>- Comprendre l'effet de certains gaz à effet de serre sur l'environnements gaz à effet de serre sur l'environnement)
Group:Energies et modes de vie durables+(- Comprendre les impacts environnementaux de notre consommation énergétique et économique
- Découvrir ce qu'est l'énergie grise
- Débattre
- Imaginer son habitat de demain)
Group:L'énergie au quotidien+(- Identifier les différentes sources d'énergies
- Comprendre comment les énergies sont transformées en électricité
- Découvrir ce qu'est l'électricité
- Produire de l'électricité à travers différentes expériences et manipulations)
Group:Intelligences+(A l'issue du parcours, les participants se … A l'issue du parcours, les participants seront capables d'identifier les différentes formes d'intelligences et apprendre à les valoriser, développer leur curiosité scientifique à travers des activités ludiques et collaboratives mettant en lumière l'intelligence collective mais aussi individuelle , comprendre le fonctionnement de certaines perceptions sensorielles ainsi que les limites de nos sens, développer leur esprit critique, leurs compétences en résolution d'énigmes ou de logique, favoriser l'expression et la compréhension de leurs émotions ainsi que celles des autres , améliorer leur dextérité, leur créativité, parcourir les principes de base de la création musicale et la fabrication d'instruments simples et pour finir valoriser leur compétences et prendre conscience de leurs propres formes d'intelligences.e de leurs propres formes d'intelligences.)
Group:Jouer avec la lumière+(Avec ce parcours tu va pouvoir :
* Découvrir différentes caractéristiques de la lumière
* Comprendre son comportement dans différents milieux.
* Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations)
Group:Objet volant-roulant+(Avec ce parcours tu va pouvoir :
- Décou … Avec ce parcours tu va pouvoir : </br></br>- Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre.</br></br>- Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux.</br></br>- Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible !ué parcourt le plus de distance possible !)
Group:Porteurs d'oceans - La biodiversite marine bretonne, un patrimoine commun+(Ce parcours pédagogique a pour principal o … Ce parcours pédagogique a pour principal objectif de fournir des outils pour sensibiliser tous types de publics à la biodiversité marine bretonne, à son observation, son étude, sa protection et sa gestion, ainsi qu'aux grands enjeux associés, tels que les impacts des activités humaines sur ce patrimoine naturel unique et vulnérable.</br></br>Il est à l'usage du grand public, des enseignants, des animateurs, éducateurs à l'environnement, parents, enfants, élèves...environnement, parents, enfants, élèves...)
Group:Mers et Océans : les effets du CO2+(Comprendre ce qu'est le CO<sub>2< … Comprendre ce qu'est le CO<sub>2</sub> et qu'il forme un acide en se combinant avec l'eau. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également le plancton, dont la plupart des organismes sont microscopiques, et représentent pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !illon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !)
Group:L'arbre respire - Partie 2+(Découvrir comment l’arbre respire comme nous êtres humains, qui sommes des êtres vivants comme les arbres)
Group:A la découverte de la biodiversité du sol+(Grâce à ces expériences tu vas pouvoir :
# Découvrir la diversité de la petite faune du sol
# Comprendre le rôle des habitants du sol
# Participer à un programme de science participative)
Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )+(Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :
* Comprendre ce qu’est une illusion d’optique.
* Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d’optique.
* Fabriquer des illusions avec du matériel simple.)
Group:Intelligence Artificielle+(Objectif : Découvrir l'IA, la démystifier … Objectif : Découvrir l'IA, la démystifier et apprendre à l'utiliser de manière ludique en famille. </br></br>Activités : Ateliers interactifs, discussions pour briser les mythes, et jeux pratiques pour comprendre l'IA. </br></br>Impact : Rendre l'IA accessible et amusante, en montrant ses avantages sans en craindre les effets négatifs.ages sans en craindre les effets négatifs.)