Group:Observer la biodiversité avec la BioCAM+(== 🎯 Objectifs de l'Atelier BioCAM ==<b … == 🎯 Objectifs de l'Atelier BioCAM ==<br /><br />=== 1. Objectifs Généraux ===<br /><br />* '''Sensibiliser à l'observation de la nature :''' Comprendre comment la technologie permet d'observer et de documenter des phénomènes biologiques invisibles à l'œil nu (croissance des plantes,comportement animal, décomposition).<br />* '''Démystifier la technologie et l'électronique :''' Réaliser un projet Maker complet de A à Z sans barrière de code, en manipulant du matériel réel et du logiciel open-source.<br />* '''Développer l'autonomie créative et le Do-It-Yourself (DIY) :''' Apprendre à fabriquer, assembler et personnaliser son propre outil scientifique à l'aide de la fabrication numérique (impression 3D,modélisation).<br /><br />=== 2. Compétences Techniques ===<br /><br />* '''Flashage & Configuration matérielle :'''<br />** Savoir installer un micrologiciel (fichier <code data-path-to-node="7,0,1,0,0" data-index-in-node="43">.bin</code>) sur un microcontrôleur ESP32-CAM via une interface simple.<br />** Éditer un fichier de configuration (<code data-path-to-node="7,0,1,1,0" data-index-in-node="36">config.json</code>) pour paramétrer la caméra (intervalle de prise de vue, réseau).<br />* '''Assemblage & Fabrication Numérique :'''<br />** Assembler des composants électroniques dans un boîtier imprimé en 3D.<br />** S'initier à la modélisation 3D (ex: sur SketchUp) pour concevoir des fixations et supports personnalisés.<br />* '''Réseau & Contrôle sans fil :'''<br />** Comprendre le fonctionnement d'un Point d'Accès Wi-Fi local et connecter un smartphone à un appareil embarqué sans connexion Internet.<br />* '''Traitement & Post-production Média :'''<br />** Manipuler une suite de photos numériques pour générer une vidéo timelapse fluide à l'aide d'outils web gratuits.<br /><br />=== 3. Compétences Transversales & Scientifiques ===<br /><br />* '''Démarche expérimentale :''' Définir un protocole d'observation (choix du sujet, réglage de l'intervalle de temps, stabilité du cadrage, gestion de la lumière).<br />* '''Esprit d'analyse :''' Interpréter la séquence d'images capturée pour analyser l'évolution du vivant au fil du temps.<br />* '''Partage et valorisation :''' Produire un média vidéo final à présenter aux autres participants ou à intégrer dans un projet pédagogique/scolaire./scolaire.)
Group:Alimentation et biodiversité : les repas végétariens à la cantine+('''- Être capable d’identifier les impacts … '''- Être capable d’identifier les impacts et bienfaits de l’alimentation sur l’écologie, la santé et les animaux.'''</br></br>'''- Connaitre quelques besoins en aliments de l’être humain.'''</br></br>'''- Sensibiliser aux enjeux du changement climatique, de la biodiversité et du développement durable.'''</br></br>'''- Relier des connaissances acquises en sciences et technologie à des questions de santé, de sécurité et d’environnement.'''</br></br>'''- Expliquer les besoins variables en aliments de l’être humain.'''</br></br>'''- Adopter un comportement éthique et responsable.'''</br></br></br>''Comprendre ce qu'est un menu végétarien :''</br></br>''- Pourquoi des repas végétariens à la cantine ?''</br></br>''- De quoi sont-ils composés ?''</br></br>''- Quelles conséquence sur sa santé, la planète, les animaux ?''</br></br>''- Les enjeux d'une alimentation équilibrée et durable''d'une alimentation équilibrée et durable'')
Group:"Ma Normandie en 2100" - Parcours Adaptation au changement climatique avec le GIEC Normand+(
* Comprendre et explorer la notion d'adap … </br>* Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique</br>* Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique</br>* Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer, les régions côtières, la campagne et la ville</br>* Échanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines</br>* Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux, urbains et ruraux pour mesurer l'impact du changement climatique</br>* Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements dans différents milieux</br>* Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>* Découvrir les rapports scientifiques du GIEC Normand sur le changement climatique en région</br></br><br/></br>r le changement climatique en région
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Group:Biodiversité : de quoi parle-t-on+(
* Découvrir la notion complexe de Biodive … </br>* Découvrir la notion complexe de Biodiversité ;</br>* Découvrir les 3 niveaux de la biodiversité : la diversité des espèces, la diversité des écosystèmes (milieux de vie) et la diversité des individus au sein d’une même espèce ;</br>* Découvrir les différents types d’interactions que les espèces développent les unes avec les autres et avec leur milieu de vie.</br>avec les autres et avec leur milieu de vie.
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Group:Création d'une décoration de Noël à la découpeuse laser+(
* Découvrir le fonctionnement d'un FabLab … </br>* Découvrir le fonctionnement d'un FabLab et d'une découpeuse laser.</br>* S'initier à la conception graphique et au dessin vectoriel.</br>* Comprendre le principe de la découpe et de la gravure.</br>* Développer sa créativité.</br>* Fabriquer un objet personnalisé.</br>* Découvrir les possibilités de la fabrication numérique.</br>s possibilités de la fabrication numérique.
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Group:Citrouille lumineuse d'Halloween+(
* Découvrir les étapes d’un projet de fab … </br>* Découvrir les étapes d’un projet de fabrication numérique, de l’idée au prototype.</br>* Identifier les différences entre découpe et gravure laser.</br>* Prendre en main ou observer un logiciel de dessin vectoriel (par exemple Inkscape).</br>* Comprendre que la lumière peut traverser certaines ouvertures et que les parties opaques produisent des ombres.</br>* Tester, observer, améliorer et expliquer un objet fabriqué.</br>* Coopérer, partager les tâches et présenter sa réalisation.</br>ger les tâches et présenter sa réalisation.
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Group:Services écologiques : zoom sur la pollinisation+(
* Découvrir un exemple de '''service écologique''' (la pollinisation) issu du fonctionnement de la biodiversité et des écosystèmes (milieux naturels)
* Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
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Group:Bica-vinaigre, une histoire de gaz+(
* Explorer la réaction entre le bicarbona … </br>* Explorer la réaction entre le bicarbonate et le vinaigre</br>* Découvrir un gaz : le CO2 et la différence avec l'air</br>* Découvrir le principe de combustion</br>* Réaliser une expérience ludique et jolie avec la lampe à lave</br></br>Il existe beaucoup d'autres expériences sur le CO2, le parcours peut être complété ou on peut en créer d'autres.</br>être complété ou on peut en créer d'autres.
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Group:S'adapter au changement climatique en bord de mer+(
*Comprendre et explorer la notion d'adapt … </br>*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique</br>*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique</br>*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur la mer et les régions côtières</br>*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines</br>*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces et des milieux littoraux pour mesurer l'impact du changement climatique</br>*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en milieu côtier</br>*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>au changement climatique sur son territoire
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Group:S'adapter au changement climatique à la campagne+(
*Comprendre et explorer la notion d'adapt … </br>*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique</br>*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique</br>*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur les zones rurales</br>*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines</br>*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces en zone rurale pour mesurer l'impact du changement climatique</br>*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements à la campagne (agriculture, aménagement du territoire, mobilité...)</br>*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>au changement climatique sur son territoire
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Group:S'adapter au changement climatique en ville+(
*Comprendre et explorer la notion d'adapt … </br>*Comprendre et explorer la notion d'adaptation au changement climatique</br>*Expérimenter pour mieux comprendre les mécanismes et les enjeux de base du phénomène de réchauffement climatique</br>*Expérimenter pour constater les principaux effets de changement climatique sur le milieu urbain (ilôts de chaleur, pollution...)</br>*Echanger et débattre des enjeux du changement climatique et de l'évolution des activités humaines</br>*Découvrir et appliquer des méthodes scientifiques d'étude et de suivi des espèces vivantes en milieu urbain pour mesurer l'impact du changement climatique</br>*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes aux changements en ville (construction, mobilité...)</br>*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>au changement climatique sur son territoire
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Group:Mini-stage dinosaures+(
*Découvrir la chaîne de recherche paléont … </br>*Découvrir la chaîne de recherche paléontologique</br>*Comprendre la place de chaque élément de la chaîne</br>*Apprendre des anecdotes sur les dinosaures et déconstruire des idées reçues, éclaircir des zones d’ombres dans les connaissances</br>*Fierté d’avoir mené une fouille archéologique amateure de fossiles, le préparer pour l’exposer en fin de journée</br>e préparer pour l’exposer en fin de journée
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Group:La diversité des arbres+(
*Découvrir les différentes manières de représenter un arbre
*Découvrir la diversité des arbres (morphologie, écorces, feuilles etc)
*Découvrir les espèces d’arbres
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Group:Services écologiques : zoom sur les végétaux+(
*Découvrir un exemple de '''services écologiques''' issus du fonctionnement des végétaux et des écosystèmes (milieux naturels) associés
*Découvrir certains '''types d’interactions''' que les espèces développent les unes avec les autres
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Group:Adaptation au changement climatique+(
*Participer à l' émergence d'une culture … </br>*Participer à l' émergence d'une culture commune sur les enjeux de l'adaptation au changement climatique</br>*Expérimenter pour mieux constater les principaux effets du changement climatique</br>*Débattre sur les enjeux climatiques et l'évolution de notre société</br>*Découvrir et comparer quelques pistes d'adaptation concrètes</br>*Imaginer et proposer des actions pour s'adapter au changement climatique sur son territoire</br>au changement climatique sur son territoire
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Group:Energies et modes de vie durables+(- Comprendre les impacts environnementaux de notre consommation énergétique et économique
- Découvrir ce qu'est l'énergie grise
- Débattre
- Imaginer son habitat de demain)
Group:L'énergie au quotidien+(- Identifier les différentes sources d'énergies
- Comprendre comment les énergies sont transformées en électricité
- Découvrir ce qu'est l'électricité
- Produire de l'électricité à travers différentes expériences et manipulations)
Group:Défis fous+(- Résoudre des problèmes
- Faire des erreurs dans un cadre de jeu
- Jouer à tout âge, avec des thématiques parfois complexe)
Group:Objet volant-roulant+(Avec ce parcours tu va pouvoir :
- Décou … Avec ce parcours tu va pouvoir : </br></br>- Découvrir différents moyens de mouvoir un objet dans les airs ou sur terre.</br></br>- Comprendre son comportement dans chacun de ses milieux.</br></br>- Optimiser sa conception afin que l'objet que tu as fabriqué parcourt le plus de distance possible !ué parcourt le plus de distance possible !)
Group:Jouer avec la lumière+(Avec ce parcours tu va pouvoir :
* Découvrir différentes caractéristiques de la lumière
* Comprendre son comportement dans différents milieux.
* Comprendre comment l'homme a apprivoisé la lumière par certaines de ses créations)
Group:Pôle Biodiversité marine+(Ce cycle d’animation a été conçu pour être … Ce cycle d’animation a été conçu pour être utilisé au sein des ateliers CLAS, bien qu’adaptable à d’autres contextes d’animation. Il comprend un ensemble de 5 animations autour de la biodiversité marine et des pressions qu’elle subit. Ces ateliers sont prévus pour une durée d’environ 45min chacun, pour un public allant de 7 à 12 ans et ayant pour effectif de 4 à 12 individus.</br></br>Ce cycle a ainsi pour but d’introduire auprès du public les concepts de biodiversité, de pollution et d’interactions du vivant. Le public sera amené à participer à des activités et expériences selon une suite logique, de l’étude du vivant aux pressions qu’il rencontre.</br></br>L’idée est d’amener le public à se questionner sur la fragilité des écosystèmes et le rôle de l’Homme dans cette problématique. L’action mène à créer des ouvertures et à soulever des problématiques, et si il n’a pas pour objectif d’apporter des solutions, il permet au moins d’éveiller les consciences sur les pressions reposant sur la mer méditerranée.</br></br>De plus, il apporte des notions clés sur la biodiversité, en s’attardant notamment sur les interactions intra-spécifiques, inter-spécifiques et écosystémiques.ques, inter-spécifiques et écosystémiques.)
Group:Pôle Pêche et pratiques de pêche+(Ce pôle d’animation a pour vocation à être … Ce pôle d’animation a pour vocation à être utilisé au cours d’évènements extérieurs, bien qu’adaptable à d’autres contextes d’animation. Il comprend un ensemble de 5 animations autour des pratiques de pêche et des pressions associées. Ces ateliers sont prévus pour une durée d’environ 20 à 30min chacun, pour tout type d’âge, bien qu’ils ne soient pas très accessibles pour les touts petits.. L’effectif, quant à lui, est variable en fonction des animations et du matériel à disposition.</br></br></br>Ce pôle a ainsi pour but d’introduire auprès du public les concepts de ressource naturelle, de consommation et de pratiques durables. Le public sera amené à participer à des activités et expériences, de l’exploitation du vivant aux pressions associées.</br></br>L’idée est d’amener le public à se questionner une nouvelle fois sur la fragilité des écosystèmes et le rôle de l’Homme dans cette problématique. L’action mène à créer des ouvertures et à soulever des problématiques, et d’identifier, de manière collective, des solutions. Il permet d’éveiller les consciences sur les pressions reposant sur la mer Méditerranée.ressions reposant sur la mer Méditerranée.)
Group:Mers et Océans : les effets du CO2+(Comprendre ce qu'est le CO<sub>2< … Comprendre ce qu'est le CO<sub>2</sub> et qu'il forme un acide en se combinant avec l'eau. En se diluant dans les océans, il acidifie ceux-ci. Comprendre que les espèces sous-marines sont très sensibles à cette acidité : l'exemple le plus flagrant sont les coraux ! Mais également le plancton, dont la plupart des organismes sont microscopiques, et représentent pourtant un maillon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !illon essentiel de la chaîne alimentaire sous-marine !)
Group:Le pacte de l'eau+(Comprendre les pratiques d'agroécologique.
Interagir avec les usages de l'eau et pratique agricole.
Débat sur la consommation de l'eau pauvre en eau (liste de débat).
Les dunes (avec de la terre)
Bassin Versant)
Group:L'arbre respire - Partie 2+(Découvrir comment l’arbre respire comme nous êtres humains, qui sommes des êtres vivants comme les arbres)
Group:Biomimétisme+(Découvrir le mimétisme et le biomimétisme.
Se rendre compte des surprenantes capacités de certaines espèces.
Voir la proportion d'inventions humaines inspirées de la nature.)
Group:A la découverte de la biodiversité du sol+(Grâce à ces expériences tu vas pouvoir :
# Découvrir la diversité de la petite faune du sol
# Comprendre le rôle des habitants du sol
# Participer à un programme de science participative)
Group:Nos yeux sont magiques ( illusions d'optique 1 )+(Grâce à cette expérience tu vas pouvoir :
* Comprendre ce qu’est une illusion d’optique.
* Comprendre comment fonctionnent certaines illusions d’optique.
* Fabriquer des illusions avec du matériel simple.)
Group:Puzzle de la mobilité+(Le but étant d'accompagner les participant … Le but étant d'accompagner les participants dans leur réflexion sur les sujets évoqués. </br></br>Les pistes à donner : </br></br>* Utiliser des voitures en auto-partage lorsque cela est nécessaire est un bon moyen de diminuer le nombre de véhicules à stationner et de limiter la consommation de matière première pour la construction des voitures.</br>* L’autopartage, c'est-à-dire les véhicules en libre service, peut être une bonne solution pour soulager la voie publique en réduisant de 30% le nombre de véhicules de fonction ou de service d’une entreprise. Faire du covoiturage de manière plus systématique permettrait également de réduire l’émission de CO2 et de particules fines et de faire des économies !</br>* Diminuer sa vitesse en ville permet de réduire les nuissances sonores.</br>* Chaque individu doit diminuer son empreinte carbone en changeant quelques habitudes, comme le choix de son moyen de transport.</br>* Notre empreinte carbone doit diminuer en changeant quelques habitudes, telles que nos moyens de transport au quotidien, mais aussi en absorbant mieux le carbone en circulation dans l'atmosphère grâce à ce que l'on appelle les "puits de carbone".</br>* Lorsque le télétravail n'est pas appliqué, éviter de prendre la voiture et favoriser les transports en commun ou le covoiturage diminuerait cette quantité de gaz à effet de serre libérée dans l'atmosphère. effet de serre libérée dans l'atmosphère.)
Group:Intelligence Artificielle+(Objectif : Découvrir l'IA, la démystifier … Objectif : Découvrir l'IA, la démystifier et apprendre à l'utiliser de manière ludique en famille. </br></br>Activités : Ateliers interactifs, discussions pour briser les mythes, et jeux pratiques pour comprendre l'IA. </br></br>Impact : Rendre l'IA accessible et amusante, en montrant ses avantages sans en craindre les effets négatifs.ages sans en craindre les effets négatifs.)