Le choix d'un projet de groupe peut être un processus complexe qui implique la prise en compte de plusieurs facteurs importants. Tout d'abord, les membres du groupe devraient identifier les intérêts et les compétences communes qui pourraient être utilisés pour développer un projet pertinent et significatif. Ensuite, il est important de considérer la faisabilité du projet en termes de temps, de ressources et d'accès à l'expertise nécessaire pour mener à bien le projet. Les membres du groupe devraient également tenir compte des objectifs à long terme du projet, notamment en termes de résultats souhaités et de retombées possibles. Enfin, le choix d'un projet de groupe doit être motivé par une passion partagée pour le sujet, de sorte que tous les membres du groupe soient motivés à travailler ensemble pour atteindre les objectifs du projet. Notre groupe de TD avais le choix entre plusieurs projet possible et la majorité à choisis la propulsion élastique. +, Une répartition claire des rôles est essentielle pour la réussite d'un projet de groupe. Il est important que chaque membre du groupe comprenne clairement les responsabilités qui lui sont assignées et les tâches qui lui incombent. Pour faciliter cela, le groupe devrait discuter de manière ouverte et transparente de ses compétences, de ses préférences et de ses limitations, afin de déterminer quelles tâches sont les mieux adaptées à chaque membre. La répartition des rôles devrait également être équilibrée pour éviter qu'un seul membre ne soit surchargé de travail ou que d'autres soient laissés avec peu à faire. Enfin, il est important de désigner un chef de projet qui sera responsable de la coordination et de la supervision de l'ensemble du projet, en s'assurant que les délais sont respectés et que les objectifs sont atteints. +, La création du schéma d'un prototype est une étape cruciale dans le processus de conception et de fabrication d'un produit. C'est à ce stade que l'on crée une représentation visuelle de toutes les pièces et de leur disposition dans le produit final. Pour créer le schéma d'un prototype, il faut d'abord avoir une compréhension claire des fonctions et des caractéristiques du produit, ainsi que de ses spécifications techniques. Ensuite, on utilise des logiciels de conception assistée par ordinateur (CAO) pour créer des modèles 3D des pièces individuelles du produit et pour les assembler en un modèle complet. Les schémas peuvent également inclure des annotations et des dimensions pour faciliter la fabrication et l'assemblage du prototype. Une fois le schéma terminé, il est possible de l'utiliser pour produire des plans détaillés et pour commencer la fabrication du prototype réel. La création d'un schéma précis est donc essentielle pour assurer la qualité et la fonctionnalité du prototype final. +, …
Avant de se mettre à la construction, il a fallu modéliser nos idées à l'aide d'un croquis. Nous avons imaginé chaque pièce, sa place et le mécanisme qui les assemblera entre elles. Cela nous a beaucoup aidé pour la construction.
Enfin, nous avons dû choisir les dimensions qui nous convenaient le mieux, on a préféré la faire en petit de manière à pouvoir la déplacer facilement. +, Avant de passer à l'assemblage, nous avons fait un tour à l'atelier pour découper toutes les planches en bois aux bonnes dimensions . Cela nécessite de savoir se servir de différentes scies. +, Nous sommes ensuite passées à l'étape la plus cruciale ! L'assemblage de toutes les pièces, avec facilité, grâce à nos compétences d'ingénieures aguerries. +
Afin de se donner une idée de ce que l'on aurait à concevoir, nous avons imprimé un modèle de planétarium basé sur notre première idée de mécanisme. Malheureusement, nous avons vite abandonné cette idée car la structure était trop complexe et trop lourde pour que notre propulsion élastique puisse faire tourner le tout. +, Afin d'être sûr du modèle final, nous nous sommes réunis pour, dessiner, schématiser et découper les bases de ce que serait notre modèle final. Nous avons pu ainsi déterminer quels étaient les éléments manquants ou en trop, ainsi que toutes les dimensions du modèle final. +, La conception se décompose en 2 partie : le mécanisme et les plateaux. Nous avons commencé par les plateaux et avons privilégié le bois comme matériau principal pour cette partie. Nos plateaux sont en OSB et plusieurs technique de découpe on été utilisé pour les faire le plus rond possible (défonceuse, scie sauteuse, scie à chantourner, ...). +, …
Il nous faut:
- De l'eau
- De l'huile
- Un bocal transparent et avec une forme unie (pas ovale, ou avec des angles)
- Une paille ou un pic à brochette +, Dans le recipient, mets l'eau puis l'huile (en quantité équivalente).
Attends que l'eau et l'huile se décomposent bien en deux couches différentes. +, Place le pic à brochette dans le bac et regarde en te mettant à la même hauteur que le bac. +
Dans le bac, mettre l'eau puis l'huile (en quantité équivalente). Attendre que l'eau et l'huile se décomposent bien en deux couches différentes. Placer le pic à brochette dans le bac et regarder en se mettant à la même hauteur que le bac. +
* 2 ballons de baudruche
* De l'eau
+, Remplis un premier ballon d'eau jusqu'à ce qu'il soit de la taille d'un melon et le fermer. Pour pouvoir le remplir plus facilement, tu peux le gonfler d'air une première fois pour détendre le plastique.
Gonfle le deuxième ballon d'air de façon à ce qu'il ait la même taille que celui remplit d'eau. +, Mettre le ballon plein d’air contre son oreille et tapoter avec ces doigts.
Qu'entends-tu ?
Prendre le ballon rempli d'eau et le mettre contre son oreille pour tapotter dessus de la même façon.
Est-ce différent ? +, …
Prendre le morceau de carton, le recouvrir de peinture conductrice avec un pinceau.
Il est préférable de commencer par quelques choses d’assez gros, par exemple : un carré 8cm/8cm ou un cercle de 8cm de diamètre fonctionne très bien.
Faire attention de bien peindre (pas de trous) et de mettre une couche suffisante de peinture. +, Téléchargez Arduino EDI et la démo de la touchboard
Il suffit de brancher la touchboard sur l’ordinateur via USB et vérifier que la carte soit sur ON.
Téléchargez le pilote de la carte pour votre ordinateur ici : https://www.bareconductive.com/make/setting-up-arduino-with-your-touch-board/
Ouvrez l’EDI Arduino et ouvrez la démo Proximity du sketchbook vous la trouverez dans File→ Skecthbook→ Touch board Examples->Proximity_MP3
Il faut aussi que la carte soit sélectionnée sous Tools→ Board→ et que le port (CU) correct est sélectionné sous Tools→Port
Une fois tout ceci vérifié, cliquer sur File→Upload pour mettre le code dans la carte
pour améliorer la détection, on peut baisser la valeur du seuil de détection +, Il est possible de changer les « Track » de la carte afin d’avoir une musique ou un son personnalisé.
Pour se faire il faut prendre un lecteur de carte SD via Usb.
Il faut récupérer la carte SD de la carte et le mettre dans notre lecteur de carte SD puis le brancher sur l’ordinateur.
Il faut ensuite ouvrir la clé usb ainsi branché, on arrive directement sur un dossier avec plein de différentes icônes et notamment des dossiers s’appelant « track » il y en a 12 normalement. +, …
La page d'accueil te donne accès aux différentes sections du site. Tu peux aussi y installer micropython sur ton microcontrôleur (uniquement sur les navigateurs Google Chrome ou Microsoft Edge). +, BIPES est un IDE (environnement de développement) disponible sur navigateur permettant de programmer des microcontrôleurs. +, Tu peux connecter ton microcontrôleur à BIPES par USB ou en Wifi. Pour la connexion wifi, il faut configurer ton microcontrôleur, nous verrons cela dans une prochaine séance. +, …
Après une journée de débats intenses et d’échanges approfondis sur divers sujets, allant du transport à l’environnement en passant par la santé, nous avons réévalué à plusieurs reprises nos axes de travail, en raison de la complexité des données et des exigences de réalisation du POCL.
Finalement, nous avons décidé de centrer notre projet sur la qualité de l’air à Bordeaux, en lien direct avec les flux de transport automobile.
L’objectif est d’aborder l’impact de la pollution atmosphérique sur la santé des habitants et de proposer des solutions concrètes pour améliorer leur bien-être au quotidien. +, 1 Nous avons commencé ce POCL en créant les plans via la plateforme '''Inkscape'''.
2 À partir des données collectées, nous avons entamé le codage du POCL.
3. Une fois la phase de réflexion sur le design et la création des plans terminée, nous sommes passés à la conception.
4 Nous avons ensuite entamé les premiers tests de conception
5 Grâce à la découpeuse laser, nous avons assemblé toutes les parties constituant le cadre et la base de l’objet.
6 Nous avons ensuite ajouté les LED rouges, le capteur, le ballon et la pompe dans leurs emplacements dédiés.
7 Soudure des câbles des LED réalisée.
8 Insertion des lignes de code dans l’ESP32.
9 Test final concluant.
<br/> +, Ce POCL représente un poumon qui se gonfle et se dégonfle en fonction de la qualité de l’air.
Le poumon, symbolisé par un ballon de baudruche, illustre l’impact direct de la pollution sur notre santé. Plus l’air est pollué, plus le ballon peine à respirer, reflétant les difficultés respiratoires causées par la mauvaise qualité de l’air.
À l’arrière, des lampes LED représentent les feux des voitures : plus elles sont allumées, plus le trafic à Bordeaux est dense.
Ce visuel met en lumière le lien entre l’augmentation du trafic et la dégradation de l’air.
Lorsque le poumon ne parvient plus à se gonfler à cause d’une pollution trop élevée, il devient un symbole puissant de l’impact de la pollution sur notre santé. +
Pour cette expérience, il te faut :
*un miroir de n'importe quel type : de poche, en pied, fixe ou mobile, etc. Le plus important est que tu puisses utiliser ce miroir dans une pièce dans laquelle tu peux faire facilement l'obscurité. A défaut, tu peux toujours réaliser cette expérience le soir ;
*une lampe de poche. La lampe d'un téléphone portable fera parfaitement l'affaire. +, Place-toi dans un endroit assez sombre ou fais l'obscurité dans la pièce où tu réalises l'expérience.
Regarde ton œil dans un miroir et note la taille de ta pupille (c’est le trou noir qui est placé au centre de ton iris, qui est quant à lui la partie colorée de ton œil).
Place maintenant la lampe de poche de façon à ce qu’elle éclaire directement ton œil. +, Qu’observes-tu dans le miroir ?
Recommence deux ou trois fois l’expérience afin de vérifier si ce phénomène se reproduit à l'identique et de comprendre de quelle manière tu peux le faire varier. +
* Préparer une tasse de farine, une tasse d'eau, une demi-tasse de bicarbonate ainsi que le colorant ;
* Mélanger énergiquement les ingrédients ;
* Préparer une à deux cuillères à soupe d'huile végétale ;
* Mélanger au reste des ingrédients.
+, Une fois la préparation refroidit, la placer dans une boite hermétique au réfrigérateur.
Après quelques heures de réfrigération , sortir la pâte, elle est prête à être utiliser !
Néanmoins, si la texture n'est pas optimal il est possible de pétrir la pâte
* Avec de la farine si elle est trop collante
* Avec de un peu d'eau si elle est trop sèche +, Il est possible de garder la pâte à modeler au réfrigérateur quelques jours en la plaçant dans une boite hermétique.
Il est aussi possible de laisser sécher vos réalisations à l'aire libre pour les conserver ! +, …
Imprimer et découper les fiches.
Placer sur la table les 4 familles de biocides.
En discuter, citer des exemples.
<br/> +, L'un des joueurs prend une fiche biocide et commence à la lire, paragraphe par paragraphe.
Les autres doivent trouver le plus rapidement possible la famille à laquelle appartient le biocide, et poser leur main sur la case correspondante.
Lorsqu'un joueur donne la bonne réponse, il gagne le nombre de points indiqués par le numéro du dernier paragraphe lu.
A la fin, on compte les points !
Attention ! Si un joueur donne une mauvaise réponse, il doit attendre que chacun des autres joueurs ait aussi donné une réponse avant de pouvoir retenter sa chance. +
Dans un premier temps il faut imprimer et découper les jetons "besoins énergétiques".
Il en faut une trentaine par groupe.
Les deux documents sont disponibles sur cette page en version modifiable (ODG) et en PDF :
*https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c7/Quelle_nergie_en_2050_Besoins-NRJ.pdf
*https://www.wikidebrouillard.org/images/8/8a/Quelle_nergie_en_2050_Besoins-NRJ..odg
Sources du logo : https://www.freepng.fr/png-53kqxj/
<br/> +, Dans un deuxième temps, il faut imprimer soit avec une imprimante 3D, soit avec une imprimante papier les jetons source d’énergie. Prévoir une trentaine de jeton de chaque type.
Les jetons à imprimer sont les suivants :
*Vent
*Solaire
*Nucléaire
*Chaleur
*Eau
*Fossile
Pour cela vous trouverez les jetons en format STL (pour l'impression 3D) à l'adresse : https://cloud.debrouillonet.org/s/XeZLxZe6fDdQyGW
Et pour les différentes versions en JPG :
*Vent : [https://www.wikidebrouillard.org/images/6/60/Quelle_nergie_en_2050_Logo-Petrole.png https://www.wikidebrouillard.org/images/6/60/Quelle_nergie_en_2050_Logo-Vent.png]
*Solaire : https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b5/Quelle_nergie_en_2050_Logo-Soleil.png
*Nucléaire : https://www.wikidebrouillard.org/images/6/61/Quelle_nergie_en_2050_Logo-Nucleaire.png
*Chaleur : https://www.wikidebrouillard.org/images/c/c2/Quelle_nergie_en_2050_Logo-Chaleur.png
*Eau: https://www.wikidebrouillard.org/images/b/b5/Quelle_nergie_en_2050_Logo-Soleil.png
*Fossiles : https://www.wikidebrouillard.org/images/6/60/Quelle_nergie_en_2050_Logo-Petrole.png
<br/> +, Distribuer 20 jetons "Besoins énergétiques".
Chaque jeton représente 5% de l’énergie que nous utilisons en France.
<br/>Demander aux participant-es de remplir les différentes jetons "besoins énergétiques" avec les jetons "sources d’énergies" avec la consigne suivante :
"Les différents jetons "besoins énergétiques" représentes 5% du besoin total en énergie en France (en 2021).
Les 20 jetons "besoins énergétiques" représentent donc l'ensemble de ce que nous utilisons en France en une année.
Pouvez-vous combler ces besoins à l'aide des jetons "sources d’énergies" ?
Les jetons :
*"Vent" représentent les éoliennes ;
*"Solaire"représentent les panneaux photo-voltaïques ;
*"Nucléaire"représentent les centrales nucléaires ;
*"Eau" représentent les barrages hydro-électriques, usines marée motrice, hydroliennes ;
*"Chaleur"l'ensemble des centrales biomasse-déchets, solaire thermique, chaleur de réseau...
*"Fossile" représentent l'ensemble des énergies fossiles (charbon, gaz, essence, pétrole, fioul...). +, …
Observe cette image.
Que-vois-tu ? +, Cette illusion est très ancienne et très connue.
Où se trouve le début et la fin de cet escalier ? +, Ces trois illusions sont des illusions aussi très connues.
Il s'agit des illusions de Müller-Lyer, de Ponzo et du mur du café.
* Pour la première illusion, celle de Müller-Lyer, quelle est la flèche la plus grande ?
* Pour la deuxième illusion, celle de Ponzo, quel est le trait jaune le plus grand ?
* Enfin pour celle du mur du café, les droites sont-elles droites ou courbes ? Sont-elles parallèles ou se recouperaient-elles si on pouvait les poursuivent au-delà de l'image ?
'''Afin de vérifier tes théories, utilise une ou des règles !''' +, …
Je mesure environ 2 cm. Je possède un abdomen brun et mon corps est recouvert de poils. Je ne suis pas agressif à moins que ma maison ne soit en danger. Je ne peux piquer qu'une seule fois car mon dard fait presque partie intégrante de mon ventre. Ma piqûre est douloureuse car du venin est injecté. +, Je mesure environ 2,5 cm. Mon corps est lisse. Je peux piquer plusieurs fois de suite. Ma piqûre est très douloureuse voir mortelle pour les personnes allergiques. Mon corps est tigré de jaune et de noir. +, Je mesure entre 1,3 et 2,5 cm. Je suis gros et velu, souvent coloré de noir et jaune. Je ne suis pas agressif de nature et si je pique c'est par autodéfense. Mon dard n'est pas barbelé : je peux ainsi le ressortir et m'en servir plusieurs fois. J'injecte une petite quantité de venin. +, …
Distribuer une carte (cf fichier page 1) à chaque enfant.
Leur demander de décrire l'organisme qu'il voit sans montrer l'image. (Mon animal dispose d'une queue, il est de couleur verte...)
Suite à cette description, on peut tenter de faire des recoupements.
Est-ce que deux cartes sont identiques ?
Existe t-il des points communs entre ces cartes ? +, A quoi ça sert le naturalisme ?
- Observer le monde vivant connu et leur évolution (démographique, évolutive...)
- Recenser les espèces du monde vivant encore non observées (connaissance), comprendre les interactions entre les organismes vivants, découvrir de nouvelles molécules (botanique) pour faire progresser la science.
https://www.youtube.com/watch?v=jBWsi_ccz2E (état des lieux, classification...)
On peut aussi parler de personnes célèbres (Darwin, Mendel, Jean-Yves Cousteau ...) qui ont exploré, observé, décrit et classé les organismes vivant.
https://www.youtube.com/watch?v=OcKfWW7sAMk (histoire des sciences classification et évolution) +, Cette clé se lit de la gauche vers la droite.
Pour pouvoir avancer sur la droite, il faut que l'organisme en photographie puisse entrer dans la case correspondante.
Exemple: mon image est un animal qui possède une queue. L'image suit le "chemin" Animal et présence de queue.
On peut aussi utiliser des livres spécialisés (delachaux insectes, oiseaux etc) mais ils sont assez complexe à utiliser pour les néophytes. Les feuilleter par contre permet d’appréhender la diversité du vivant (dans ses formes, couleurs, tailles) +, …
Ouvre le fichier "quiz des tailles".
Il est disponible sur cette page en deux formats : [https://www.wikidebrouillard.org/images/d/da/Quiz_des_tailles_et_Micro-nu_Jeu_taille.pdf PDF] et [https://www.wikidebrouillard.org/images/e/e6/Quiz_des_tailles_et_Micro-nu_Jeu_taille.odg Dessin de LibreOffice].
Tu vas trouver, dans l'ordre :
*Un cheveu (ici nous allons considérer l'épaisseur)
*Un grain de poussière
*Une fourmi
*Un collembole (pour découvrir cet animal: https://fr.wikipedia.org/wiki/Collembola)
*Une bactérie
*Une cellule humaine
*Un grain de lumière ou photon
*Un virus +, Classer les différents organismes par ordre de taille, du plus grand au plus petit. +, Voici les tailles réels des différents éléments . Sur les photographies, les différents éléments sont afficher à l'échelle par rapport aux graduations de la ligne sur laquelle ils sont et par rapport aux autres éléments affichés sur la même ligne
Première ligne (Ligne d'1cm et graduation d'1mm) :
*Fourmis 5000 µm (5mm)
*Collembole 2000µm (2mm)
*Poussière 300 µm (0,3mm)
Deuxième ligne :
*Poussière 300 µm (0,3mm)
*Cheveux 75µm (0,075mm)
*<u>Suite à l'étape 5</u>
<br/> +, …
<nowiki>La première manche se base sur l'empreinte carbone et ses 5 sources de contribution principales, il y a 5 réponses à la question suivante : <br /><br />'''Quelles sont les 5 sources d'émission de carbone d'un français ?'''<br /><br />Transport (24%), Logement (22), Bien et consommation (22%), Alimentation (20%) et Services publics (12%)<br /><br />→ Calculé à partir des statistiques communiquées par Carbone 4 et l'Insee : http://ravijen.fr/?p=440<br /><br />L'impact des services publics peut faire débat, certains participants pourraient conclure hâtivement qu'il est souhaitable de les réduire. <br /><br />Cependant, réduire le service public via des privatisations ne ferait qu'augmenter la part de carbone des 4 autres sources, et non diminuer l'empreinte carbone globale. La source "services publics" permet de montrer que les leviers ne sont pas qu'individuels, mais également collectifs. Le chiffre de 12 % peut également être commenté : les services ne représentent quasiment que la moitié de notre consommation.</nowiki> +, <nowiki>La deuxième porte sur le pourcentage d'utilisation des transports : <br /><br />'''Quelles sont les moyens de transports les plus utilisés en France (en nombre de déplacements) ?'''<br /><br />Voiture (63%), Marche (23%), Transports en commun (9%) et Deux roues motorisés ou non (5%)<br /><br />→ Calculé à partir des statistiques communiquées par Carbone 4 et l'Insee : http://www.statistiques.developpement-durablle.gouv.fr/comment-les-francais-se-deplacent-ils-en-2019-resultats-de-lenquete-mobilite-des-personnes<br /><br />Ce chiffre permet de montrer le nombre de déplacements, qu'ils soient courts ou long. Il montre que la voiture est très largement devant les autres modes de déplacement, et cela en raison de son utilisation pour les longs et les courts trajets. En effet, en ville, 40% des trajets quotidiens effectués en voiture font moins de 3km, soit environ 10 min de vélo ou 30 min de marche! (https://multimedia.ademe.fr/infographies/infographie-la-mobilite-ademe/)</nowiki> +, <nowiki>La troisième et dernière question porte sur les transports les plus émetteurs de Gaz à Effet de Serre (GES) :<br /><br />'''Quels sont les moyens de transport les plus émetteurs en carbone en France ?'''<br /><br />Véhicules particuliers (54%), Camions (20%), Véhicules utilitaires (19%), Avion (4%), Bus (3%)<br /><br />→https://www.citepa.org/wp-content/uploads/publications/secten/Citepa_Rapport-Secten_ed2021_v1_30072021.pdf<br /><br />Le calcul est fait sur le périmètre national, ce qui explique la faible contribution des avions dans cette répartition carbone.</nowiki> +
* Les féculents font grossir (faux)
* Certaines huiles sont plus grasses que d'autres (faux)
* Les fibres sont uniquement apportées par les fruits et les légumes (faux)
* Un pain au chocolat apporte plus de calories que du pain avec un morceau de chocolat (vrai)
* Il y a du sel dans les céréales du petit-déjeuner (vrai)
* Un légume moche est moins bon qu'un légume beau (faux)
* Les légumes secs sont des aliments "pauvres" en nutriments (éléments nutritifs) (faux).
* Le poisson contient moins de protéines que la viande (faux).
* Le problème de l'alimentation végétarienne c'est le manque de protéine (faux)
* Mode de conservation : Les produits surgelés contiennent moins de vitamines que les produits frais (faux).
* Manger un produit après sa date de péremption va forcément me rendre malade (ça dépend).
* Manger bio contribue uniquement à manger sainement (faux)
* Le bio est forcément écologique (vrai et faux)
* Le sucre est essentiel pour réfléchir (vrai)
+, [formaliser un peu le truc] +
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