'''<u>Éléments à imprimer</u>'''
- Télécharger le dossier de jeu et imprimer en couleur les cartes solutions et événements, la frise chronologique, les réglettes et le glossaire.
Attention à imprimer les cartes solutions et événements en recto verso '''sans marge''' (il est préférable d'imprimer au préalable les deux premières pages pour vérifier l'alignement).
- Plastifier les cartes événements, les cartes solutions et les frises chronologiques.
- Découper les cartes solutions et événements, ainsi que les réglettes de vulnérabilité.
'''<u>Autres éléments à préparer</u>'''
- Réunir le matériel.
- Créer 10 pions "€" avec des bouchons de bouteille plastique.
- Dessiner un pion "nous sommes ici".
- Créer 5 pions "marqueur de vulnérabilité" (bouchons de liège découpés, graines, bouchons...).
- Prendre un dé à 6 faces. +, <u>'''1/ Explication des objectifs et des grands principes du jeu (10 min)'''</u>
Le jeu met les jouer·ses en situation de gestionnaire de l’eau à l’échelle du territoire breton. Afin de réduire la vulnérabilité du territoire face aux effets du changement climatique, il est nécessaire de déterminer ensemble des solutions d’adaptation à mettre en œuvre.
Le jeu se termine après 4 tours d’exposition aux changements climatiques (chaque tour correspond à 10 ans) soit en 2065.
Pour remporter la victoire, il faut qu’à la fin des 4 tours d’exposition au changement climatique, les niveaux de vulnérabilité selon les 5 enjeux soient inférieurs ou égaux aux niveaux de vulnérabilité initiaux en 2025.
<u>'''2/ Phase préparatoire (30 min) version "fiches enjeux"'''</u>
- Séparer le groupe en 5 équipes.
- Distribuer une fiche enjeu pour chacune d'entre-elles. Chaque équipe jouera le rôle d’expert et sera responsable de son enjeu pour la partie.
- Demander ensuite aux équipes de lire la fiche et de se préparer à aller l'expliquer devant les autres (à l’oral pendant 3 min) :
*Quel est votre enjeu ?
*En quoi le changement climatique rend le territoire plus vulnérable à cet enjeu ?
*Quelle(s) caractéristique(s) possède le territoire de la Bretagne par rapport à cet enjeu ?
*À combien s’élève la vulnérabilité du territoire en 2025 ?
*Citer un exemple (celui de la fiche ou un autre exemple personnel) et l'expliquer.
À chaque passage d'équipe, la capsule vidéo correspondante à l’enjeu présenté peut être visionnée afin de compléter et susciter des questions. Les liens vers les capsules sont disponibles dans le dossier téléchargeable du jeu.
<u>'''2 bis/ Phase préparatoire (30 min) version "photo langage"'''</u>
- À l'aide des cartes "photo langage", disposer les cartes au centre de la table et demander à chaque joueur et joueuse de pendre 2 cartes qui leur fait penser à des enjeux de l'eau par rapport aux changements climatiques.
- Lorsque tout le monde a choisi ses cartes, chacun·e explique ses choix.
- Trier ensemble les cartes évoquées selon les 5 enjeux et si elles abordent des "Aléas", "Risques", "Enjeux ou vulnérabilités".
<u>'''3/ Explication des règles du jeu (10 min)'''</u>
Le fichier "Règles du jeu" est téléchargeable au besoin.
<u>'''4/Phase de jeu (1h)'''</u>
Jouer au jeu selon les règles.
<u>'''5/Conclusion (10 min)'''</u>
Voir ci-après.<br/> , Passer en revue les solutions adoptées pendant le jeu et les vulnérabilités finales en 2065 de chaque enjeu :
- Sont-elles plus basses qu’en 2025 ?
- Quelles ont été les principales difficultés rencontrées ?
- Des solutions adoptées ont-elles suscitées le regret par la suite ? Parler du concept de mal-adaptation.
- Était-il possible de prévoir les événements qui sont arrivés ? Comment les participant·es ont réagi ? +
Structure :
A l’aide de la découpeuse laser, réaliser les différentes pièces pour l’assemblage. (voir fichier ci-dessous).
Dimensions cercles : Cercles intérieurs 9cm de diamètre ; cercle extérieur 10cm de diamètre.
Dimensions carrés : 9 cm de coté.
Dimensions rectangle : 9cm de longueurs et 7cm de largeurs +, Découper également à l’aide compas-cutter 6 cercles de claques transparents de diamètre différents :
Un de 2cm, 4cm, 6cm, 8cm, 10cm, 12cm. +, Notre produit est constitué de 4 étages qui sont respectivement : un 1er étage formé de 2 rectangles avec un trou carré au milieu où l’on retrouve la carte mère du produit ; un 2e étage toujours formé de 2 rectangles avec un trou circulaire ou l’on retrouve des LED pour indiquer l’exposition ; un 3e étage où l’on retrouve un papier calque transparent.
L’assemblage de ces étages se fait grâce à des bâtons de 10cm de hauteur et de 0.8cm de diamètres à placer dans les trous fais au préalable grâce à la découpeuse laser. +, …
* Mélanger le colorant avec l'eau de la petite bouteille.
+,
* Remplir le bac à glaçons de cette eau.
+,
* Placer le bac à glaçons dans le congélateur.
+, …
* Gonfler et fermer le ballon de baudruche.
+, Frotter le ballon contre des cheveux/un pull. +, Ouvrir un robinet (ou utiliser un récipient quelconque) de manière à faire s'écouler un mince filet d'eau. +, …
Rempli un récipient d'eau.
Rempli la pipette avec de l'eau.
Prépare ton mètre ou une règle pour les expériences suivantes.
Concasse une craie et répartie la poudre obtenue dans un petit récipient de façon homogène. +, <u>Expérience 1</u> :
Placer la pipette à 2 cm au dessus de l'eau.
Faire tomber une goutte d'eau.'''Que remarques-tu ?'''
<u>Expérience 2</u> :
Placer la pipette à 10 cm au dessus de l'eau.
Faire tomber une goutte d'eau.
'''Que remarques-tu ?'''
Place de nouveau la pipette à 2 cm puis à 10 cm pour comparer les expériences. '''Que remarques-tu ?'''
<u>Expérience 3</u> :
Placer la pipette à 30 cm au dessus de l'eau.
Faire tomber une goutte d'eau.
'''Que remarques-tu ?'''
Place de nouveau la pipette à 2 cm puis à 10 cm, puis à 30 cm pour comparer les expériences. '''Que remarques-tu ?'''
<u>Expérience 4</u> :
Placer la pipette à 50 cm au dessus de l'eau.
Faire tomber une goutte d'eau.
'''Que remarques-tu ?'''
Place de nouveau la pipette à 2 cm puis à 10 cm, puis à 30 cm, puis à 50 cm pour comparer les expériences. '''Que remarques-tu ?''' +, Une fois la craie concassée et répartie de manière homogène dans le récipient :
<u>Expérience 1</u> :
Placer la pipette à 2 cm au dessus de la craie.
Faire tomber une goutte d'eau. '''Que remarques-tu ?'''
<u>Expérience 2</u> :
Placer la pipette à 10 cm au dessus de la craie.
Faire tomber une goutte d'eau.
'''Que remarques-tu ?'''
Place de nouveau la pipette à 2 cm puis à 10 cm pour comparer les expériences. '''Que remarques-tu ?'''
<u>Expérience 3</u> :
Placer la pipette à 30 cm au dessus de la craie.
Faire tomber une goutte d'eau.
'''Que remarques-tu ?'''
Place de nouveau la pipette à 2 cm puis à 10 cm, puis à 30 cm pour comparer les expériences. '''Que remarques-tu ?'''
<u>Expérience 4</u> :
Placer la pipette à 50 cm au dessus de la craie.
Faire tomber une goutte d'eau.
'''Que remarques-tu ?'''
Place de nouveau la pipette à 2 cm puis à 10 cm, puis à 30 cm, puis à 50 cm pour comparer les expériences. '''Que remarques-tu ?''' +
'''Versions 1&2 :'''
Placer chacun des deux saladiers retournés, sous un projecteur (ou une lampe chauffante).
'''Version 3 :'''
Poser un glaçon dans chaque gobelet
<br/> +, '''Version 1 :'''
Dans un saladier, introduire un verre avec du vinaigre et du bicarbonate.
Il n'y a rien à placer dans le second saladier.
'''Version 2 :'''
Dans un saladier introduire de la fumée d'encens, ainsi qu'un coton humidifié.
Dans le second saladier, introduire uniquement un coton humidifié.
'''Version 3 :'''
Poser le bocal en verre sur l’un des gobelets, la gaze sur un autre et un gros paquet de coton sur le 3<sup>e</sup>.
Disposer les gobelets au soleil ou sous une lampe et observer attentivement.
'''Quel est le glaçon qui fond en premier ?''' +, Placer un thermomètre sous chaque saladier.
Attendre en regardant régulièrement les thermomètres.
Qu'observes-tu ? +
Aprés avoir découpe le fichier à la découpeuse laser
Vous pouvez utiliser du carton , attention le fichier est fait pour une profondeur de 3mn +, on prends son mal en patience , attention pour des gros doigts ( comme moi) c'est un travail long , trés long
il faut faire attention à laisser un espace vide au niveau des yeux ( environ 2 cm ) et au niveau de la queue (environ 2 cm)
Pasbesoin de remonter le cuivre dans les fentes
pour le corps du montons , il faut mettre du cuivre à l'inverse de la fente , du cote du rectangle gravé et il faut que le cuivre soit sans coupure +, il faut soit imprimer la piece en 3d , soit caler la piles par un bout de carton
concernant les led , il faut faireun test en amont pour verifier la polarité +
Choisir une vis plutôt longue et large.
Couper un morceau de fil de cuivre. Ici, pour une vis de 10cm de long, on découpe un fil de cuivre d'environ 2,50m. +, A l'aide d'une pince à dénuder, dénuder les 2 extrémités du fil de cuivre sur environ 0,5cm. Cela nous permettra de venir y brancher les pinces crocodiles par la suite. +, Enrouler le fil de cuivre minutieusement autour de la vis pour former une bobine.
Commencer par l'extrémité opposée à la tête de la vis.
Laisser environ 10cm dépasser.
Enrouler jusqu'au bout et fixer avec un bout de scotch. +, …
* Remplir le récipient (bassine, bocal, ...) avec de l'eau et y ajouter l'électrolyte (ici, nous utilisons du sel).
* Prendre les deux clous ou les deux tiges de métal choisies et les placer dans chacun des tubes à essai (le but étant de récupérer l'hydrogène produit par l'électrolyse).
<div class="icon-instructions info-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-info-circle" aria-hidden="true"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Choisissez de préférence, un clou (ou une tige) en cuivre ainsi qu'un clou en zinc.</div>
</div><br/>
* Brancher la pointe équipée du récupérateur (tube à essai) sur le pôle (-), la cathode, c'est là que l'hydrogène sera récupéré.
<div class="icon-instructions pin-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-thumb-tack" aria-hidden="true"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">n°1 sur le schéma</div>
</div><br/>
* Brancher l'autre pointe équipée du récupérateur (tube à essai) sur l'autre pôle (+), l'anode, c'est là que sera récupéré l'oxygène.
<div class="icon-instructions pin-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-thumb-tack" aria-hidden="true"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">n°2 sur le schéma</div>
</div><br/>
* Attendre et observer.
''Que se passe-t-il ?''
+
Plonger une semaine à l'avance des clous rouillés dans du vinaigre blanc ou de l'eau afin d'obtenir une solution d'oxyde de fer +, Assurez-vous d'avoir un support stable sur lequel vous pourrez tapoter au marteau bille de b,ois ou une planche pour les tee-shirts +, récolter quelques feuilles d'arbres ou de plante fraîche, certaines pour laisserons de belle empreinte verte grâce à la chlorophylle et d'autre noircirons au contact de l'oxyde de fer. +, …
'''Mettre à disposition plusieurs produits et emballages, par exemple :'''
savon, gel douche, pomme, emballage 'Pom Pote", bocal de compote, pain, paquet de céréal, pot de Nutella, emballage McDonald's / KFC / Burger King, vieux téléphone portable, boîte de gâteaux, boîte de jus de fruits, ...
Chaque groupe choisi un produit de la liste ci-dessus. +, Il existe différents logos ou icônes sur nos emballages mais nous ignorons généralement leur vraie signification.
''Rendez-vous [https://www.easyrecyclage.com/blog/a-quoi-correspondent-les-logos-de-vos-emballages/ ICI] pour en savoir plus.''<br/> +, Suite à ce travail de recherche et d'investigation, les participants échanges sur leurs produits, et se questionne sur LA matière première commune entre tous ces produits et qui a pu être utilisée lors d'une ou plusieurs des étapes.
''Alors ? Avez-vous trouvé ?'' +, …
*Mélanger les cartes et en tirer 2 au hasard,
*L'une sert de point de départ, l'autre de destination.
+,
* Lire la description de la carte de départ,
* Choisir une des cartes mentionnées par son numéro et la retourner,
* Répétez cette étape jusqu'à arriver à votre carte de destination.
<br/>
+,
* Laisser les cartes déjà tirées et recommencer le jeu,
* Ajouter au fur et à mesure les cartes à votre fresque des algues.
+
Percer la cartouche d'encre effaçable et vide la dans un bocal d'eau chaude, remue à l'aide de la petite cuillère. Que se passe-t-il ? +, Ajouter maintenant un peu de vinaigre dans le bocal. Que remarque-t-on ? +, Mélange maintenant du bicarbonate de soude dans le bocal !
Qu'observe-t-on ? +
Avec de la patience…
… ou un sèche cheveux ! +, Que s’est-il passé ?
Tous les produits fonctionnent-ils aussi bien les uns que les autres ?
Pourquoi ces différences ? +, Préparez plusieurs petits récipients contenant les différents produit à tester. Dissoudre les poudres dans de l’eau. On a donc au total 6 pots :
- du jus de citron
- 1/2 cuillère à café de bicarbonate mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau
- 1/2 cuillère à café de sel mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau
- 1/2 cuillère à café de sucre mélangé avec 2 cuillère à soupe d’eau
- du vinaigre
- de l’eau
<div class="icon-instructions idea-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-lightbulb-o" aria-hidden="true"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Notez sur votre récipient le produit que vous y avez mis afin de vous en rappeler</div>
</div><br/> +, …
L'animateur étale sur la table différentes photos/images montrant des situations d'enfants et/ou de familles face aux écrans :
- à la maison ou à l'école
- face à la télévision, aux smartphones, aux tablettes, aux consoles de jeux vidéos, ...
Chaque participant choisit une ou plusieurs images de son choix, qui le font réagir.
Tour à tour, les participants expliquent pourquoi ils ont choisi cette image et ce que cela leur évoque. +, L'animateur propose de faire une expérience expliquant la persistance rétinienne.
(voir les liens ci-dessous) +, L'animateur peut rappeler les recommandations scientifiques des experts et du CSA.
(voir les ressources ci-dessous) +, …
=== '''Gédéon et le poids de ses billes''' ===
==== '''Le problème de Gédéon''' ====
Gédéon est en possession de 10 sacs contenant chacun des billes en grand nombre (plus de 10 billes dans chaque sac).
Chacune des billes pèse 10 grammes, sauf celles d'un de ces sacs, qui pèsent toutes 9 grammes.
Impossible de différencier les billes de 10g et celles de 9g, sauf en utilisant une balance.
Seulement, Gédéon ne peux utiliser sa balance qu'une seule fois.
Il souhaite donc déterminer en une seule pesée quel sac contient les billes les plus légères. +, Je conseillerais à Gédéon de ranger ses 10 sacs en ligne.
* dans le premier il prend 1 bille
* dans le second, 2 billes
* dans le troisième, 3 billes
* ...
* dans le neuvième, 9 billes
* et dans le dixième ... non merci ça ira !
Il pèse les 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45 billes.
S'il obtient :
* 449g, alors les billes de 9g sont dans le premier sac (1X9g + 2X10g + 3X10g + 4X10g + 5X10g + 6X10g + 7X10g + 8X10g + 9X10g = 449g)
* 448g, alors les billes de 9g sont dans le second sac
* 447g, alors les billes de 9g sont dans le troisième sac
* 446g, alors les billes de 9g sont dans le quatrième sac
* 445g, alors les billes de 9g sont dans le cinquième sac
* 444g, alors les billes de 9g sont dans le sixième sac
* 443g, alors les billes de 9g sont dans le septième sac
* 442g, alors les billes de 9g sont dans le huitième sac
* 441g, alors les billes de 9g sont dans le neuvième sac
* 450g, alors les billes de 9g sont dans le dixième sac ! +, Le cousin de Gédéon a eu une sacré mésaventure cet été !
Il faisait partie de 200 personnes, 100 avec les yeux bleus, 100 avec les yeux marrons. Tous étaient retenus prisonniers par un gourou magicien aux yeux verts, sur une île déserte. Tous ont perdu l'usage de la parole et ont oublié la couleur de leurs yeux car le gourou leur a jeté un sort.
Les prisonniers peuvent se libérer s'ils sont certains d'avoir trouvé la couleur de leur yeux. À ce moment, ils sortent du cercle, et prennent un bateau qui les ramène chez eux. Le bateau quitte l'île tout les soirs.
Le premier jour, le gourou fait asseoir tous les prisonniers en cercle et dit “Au moins une personne de ce cercle a les yeux bleus !”
Les prisonniers ne connaissent pas la couleur de leurs yeux, ils ne savent pas combien de personnes ont les yeux marrons et combien ont les yeux bleus.
Heureusement, tous les prisonniers étaient très fort pour résoudre des énigmes et tous ont réussi à se libérer. '''Comment ont-ils fait ? Au bout de combien de temps ?'''
Récapitulons:
- 201 personnes assises en cercle : le gourou + 200 prisonniers
- Les prisonniers ne connaissent pas la couleur de leurs yeux et ne peuvent pas parler
- Le gourou a les yeux verts
- 100 prisonniers ont les yeux marrons
- 100 prisonniers ont les yeux bleus
- Les prisonniers ne connaissent pas la proportion d'yeux marrons et d'yeux bleus
- Un bateau quitte l'île tout les soirs pour ramener les prisonniers libérés. +, …
Pour réaliser ce tutoriel, nous allons avoir besoin de deux bibliothèques :
*Adafruit MQTT library
*Adafruit DHT11 library
Lors de l'installation l'interface Arduino va vous demander d'installer d'autres bibliothèques dépendantes, Installez les !
Référez vous au tutoriel "[[Importer des bibliothèques dans l'interface Arduino|comment ajouter des bibliothèques]]" si vous ne savez pas faire. +, Dans l'onglet feed ou dans votre tableau de bord (dashboard), vous pouvez observer des petits carrés bleus qui défilent de droite à gauche,
ce sont les paquets que reçoit le serveur, signe d'une bonne connexion !
De plus dans la liste des flux de données (feeds) vous pourrez observer la dernière valeur envoyée (last value)
<br/> +, Rien de bien sorcier !
<div class="icon-instructions caution-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-exclamation-triangle" aria-hidden="true"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Attention aux polarités du DHT11, il a tendance à fondre si l'alimentation est inversée !</div>
</div> +, …
Dans un premier, il faut vérifier que les données arrivent bien sur notre site. Pour cela, va dans la barre de navigation, section EasyMQTT.
Normalement, tu devrais voir les données sur un graphique. Si ce n'est pas le cas, vérifie que :
<br/>
* Ton programme est bien en cours d'exécution 😜
* Le microcontrôleur est bien connecté à Internet.
* Tu as bien mis des données à envoyer dans ton bloc.
Si tu vois les données, alors tu peux passer à la partie suivante.
<br/> +, Freeboard est l'interface qui te permet de visualiser les données avec différents styles de graphique.
Dans la barre de navigation, va dans l'onglet Freeboard.
Tu vas devoir ajouter une source de donnée. Appuie sur le bouton Ajouter en dessous du texte Sources de données.
<br/>
* Le type : BIPES EasyMQTT
* Le nom : à toi de choisir un nom qui correspond
* Le topic : ici, mets le nom que tu as donné à ton sujet dans le bloc de publication.
Tu vas ensuite ajouter un graphique pour voir la donnée.
Clic sur Ajouter un panneau, puis, dans le panneau qui est apparu, appuie sur le bouton ➕.
Choisis le type Gauge (je te laisse découvrir les autres 😉)
Dans value choisis, clic sur ➕Source de donnée et ensuite :
Nom de ton '''''sujet --> result --> 0 --> data'''''
Et voilà, tu sais maintenant comment envoyer des données et les afficher, bravo ! 🏆 +, Pour envoyer les données, le microcontrôleur doit être connecté à Internet.
Pour cela, utilise le bloc Connexion au réseau wifi. Mets le tout au début de ton programme.
<br/><div class="icon-instructions info-icon">
<div class="icon-instructions-icon"><i class="fa fa-info-circle" aria-hidden="true"></i></div>
<div class="icon-instructions-text">Ici, nous mettons le bloc de connexion dans le même fichier que le reste de programme. Il est aussi possible de mettre ce bloc dans le fichier boot.py pour que le microcontrôleur se connecte au démarrage.</div>
</div><br/> +, …
Règle de l’épervivier
6 plots
4 Cerceaux
1 corde de 3m
20 Gommettes
2 visuels recto verso A3 +, Ce jeu reprend le concept de l’''épervier''; les joueurs.ses doivent passer une ligne imaginaire où un.e chasseur.se a pour mission de les intercepter en les touchant à l’épaule. L’'''''épervivier''''' se propose de reprendre ce concept très populaire en l’adaptant à la pêche.
Pour ce faire, les éperviers deviendront poissons, petits bars et autres sardines, tandis que chasseur.se sera pêcheur.se. Utilisez de petits cônes pour délimiter l’aire de jeu.
Un joueur est un.e « pêcheur.se » et doit essayer d'attraper le poisson au cours de son voyage. Le jeu se déroule en plusieurs manches, où le/la pêcheur.se utilisera un filet différent, et donc une technique différente. Qui sera illustré par des affiches. Ce rôle doit changer de propriétaire a chaque manche. +, Lors de la prochaine passe, le/la pêcheur.se utilisera un''' chalut pélagique'''.
Observez en classe ce qui arrive au nombre de poissons survivant dans l’océan lorsque la pression de pêche augmente.
Continuez à jouer jusqu'à ce qu'il ne reste plus de poisson. Discutez du lien entre cela et la vie réelle et de la manière dont la surpêche peut entraîner un déclin des populations de poissons. Discutez de la façon dont cela est mauvais pour l'environnement et pour les moyens de subsistance et la disponibilité alimentaire des populations.
Demandez au public de réfléchir à des moyens de réduire la pression de la pêche.
Il y a des changements que vous pourriez apporter au jeu pour augmenter le nombre de poissons arrivant en toute sécurité de l'autre côté, tout en laissant suffisamment de poissons aux pêcheurs pour qu'ils puissent les attraper pour leur dîner.
Le public peut suggérer de créer une zone de sécurité entre le début et la fin, où les pêcheurs.ses ne sont pas autorisés à attraper du poisson. Utilisez le pour discuter de la manière dont les « zones marines hautement protégées » ou les « zones interdites à la pêche » reproduisent cela dans la nature. Utilisez des cerceaux pour délimiter ces zones. Recommencez le jeu, jouez quelques tours et observez comment cela change le nombre de poissons qui parviennent à se mettre en sécurité de l'autre côté de « l'océan ».
Demandez au public si ils peuvent penser à d’autres moyens de réduire la surpêche ? Il peut suggérer que les pêcheurs.ses ne soient autorisés à attraper qu’un seul poisson par ronde. Expliquez quel est le rapport avec les quotas de pêche dans la vie réelle. Jouez à cette version du jeu et discutez du résultat. +, …
Pour commencer, rassemble le matériel nécessaire à l'expérience :
- un bac en plastique rectangulaire
- une grosse éponge essorée, un peu plus petite que le bac
- une éponge très sèche
- un verre d’eau
- 2 bâtons (stylo, crayon en bois, pics à brochette…)
- de l’eau
- du papier
OU <u>si tu veux réaliser la variante, rassemble le matériel nécessaire à l’expérience :</u>
- une grande planche assez large, type planche à découper ou autre, en bois ou en plastique
- de la pâte à modeler (environ 10 bâtonnets ou une quantité équivalente)
- 2 éponges bien sèches
- idéalement l'accès à un évier bien dégagé dans lequel l'expérience sera réalisée, sinon une grande bassine et plusieurs grandes bouteilles remplies d'eau du robinet feront l'affaire (dans ce cas il est préférable de faire l'expérience à l'extérieur afin d'éviter d'inonder la maison !).
<br/> +, - Place le bac en plastique rectangulaire dans un évier.
- Remplis ton verre d’eau et verse-le dans le bac en plastique. En comptant celui que tu viens de verser, combien faut-il de verres d’eau pour que le bac commence à déborder ? Note ta réponse sur une feuille.
- Vide ton bac dans l’évier.
- Place, à l’aide des deux bâtons, ta grosse éponge essorée sur le bac. À nouveau, remplis ton verre d’eau '''et verse-le sur l’éponge.''' En comptant celui que tu viens de verser, combien faut-il de verres d’eau pour que le bac commence à déborder ? Note ta nouvelle réponse sur une feuille.
- Compare les 2 chiffres. '''Lorsqu’il y a une éponge, as-tu besoin de plus ou de moins de verres d’eau pour faire déborder le bac ? À ton avis, à quoi peuvent correspondre le bac, le verre d’eau et l’éponge dans la nature ?'''
Tu peux ensuite essayer l’expérience avec une éponge très sèche. Que se passe-t-il lorsque tu verses l’eau dessus ? +, <u>Tu peux réaliser une variante à cette expérience.</u>
<u>''Avant de débuter l'expérience :''</u>
- Il est important que les éponges soient bien sèches. Si ce n'est pas le cas, place-les au soleil (ou sur un radiateur) et attends le temps nécessaire pour que toute l'eau se soit évaporée.
- Si la pâte à modeler que tu utilises n'est pas conditionnée sous forme de bâtonnets, commence par réaliser 10 cylindres de même taille.
''<u>Commence par installer ton expérience :</u>''
- Dispose les bâtonnets de pâte à modeler sur la planche en formant deux lignes de façon à délimiter un chemin traversant tout le côté le plus long de la planche. Fais attention à laisser des espaces entre chaque bâtonnet, ils ne doivent pas être collés !
- Place les deux éponges de chaque côté du chemin ainsi créé, à l'extérieur de celui-ci et à peu près au centre de la planche.
- Mouille une des deux éponges de façon à ce qu'elle soit bien détrempée, puis essore-la soigneusement, avant de la remettre en place.
- Place la planche dans l'évier ou ta bassine en l'inclinant de telle sorte que l'eau puisse couler aisément de haut en bas le long du chemin délimité par la pâte à modeler. Tu peux caler les deux éponges avec de la pâte à modeler pour éviter qu'elles ne glissent.
<u>''Tu es maintenant prêt.e à débuter l'expérience proprement dite !''</u>
- Ouvre doucement le robinet ou verse le contenu d'une bouteille de façon à ce qu'un filet d'eau s'écoule en continu le long du chemin.
- Observe à présent ce qu'il se passe lorsque l'eau déborde du chemin entre les bâtonnets de pâte à modeler. +
×
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