Comprendre ce qu'est un antioxydant et son effet sur la conservation des cellules
Découvrir l'importance d'une alimentation variée et riche en légumes et fruits frais
S'interroger sur la manière dont nous allons nous alimenter dans les années à venir, avec un risque de voir certaines productions d'aliments modifiées avec le dérèglement climatique. +
Comprendre ce qu'est la biodégradation.
Expliquer que certains objets du quotidien ne se dégradent pas de la même manière que les choses naturelles.
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Découvrir la dissémination des graines
Appréhender l'impact de l'espèce humaine sur les autres espèces
Comprendre l'impact du changement climatique sur les corridors écologiques et sur les espèces végétales
Découvrir l'adaptation, les compétitions entre les espèces sur un même territoire +
- Découvrir le phénomène de la dilatation comme propriété physique de l'eau.
- Faire le lien entre l'expérience et l'enjeu climatique, lié à la montée du niveau de l'eau.
- Comprendre que la montée du niveau des océans n'est pas seulement due à la fonte des glaces. +
- Mettre en scène un écosystème aquatique ;
- Comprendre un des effets des perturbations sur les écosystèmes ;
- Appréhender une partie du fonctionnement de la biodiversité. +
*Manipuler 2 états de l'eau : le solide et le liquide ;
*Introduire la poussée d'Archimède et la dilatation thermique ;
*Comprendre la montée du niveau des océans ;
*Introduire le changement climatique.
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*Démontrer que c’est la fonte des glaciers et la formation des icebergs qui participe à la montée du niveau des océans, et non la fonte de la banquise et des icebergs déjà présents dans la mer
*Faire le lien avec le réchauffement climatique, ses origines et ses conséquences, et souligner que la montée du niveau des océans est due à la fois à la fonte des glaciers et à la dilatation causée par le réchauffement des eaux. <br/>
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Observer la résistance du sable en fonction de propriétés du matériau (le sable est sec ou mouillé) et de la technique de construction (posé, tassé une fois, en couches tassées = pisé) +
- ?
- Comprendre la formation des anticyclones et des dépressions à travers une simulation
- Mettre en évidence le rôle de la pression atmosphérique dans la formation de ces phénomènes
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* faire émerger des questions et des constats qui introduisent la notion de catégorisation ;
* reconnaître différents objets, sons, odeurs au moyen de la perception et s'interroger sur nos manières de reconnaître ces objets ;
* découvrir que la catégorisation est le processus par lequel le cerveau arrive à reconnaître des objets, des sons, des odeurs, des sensations, des personnes (...) au moyen de la perception.
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* Comprendre le rôle de la '''pression atmosphérique''' dans la vie quotidienne.
* Découvrir les '''forces d’adhésion''' et la '''tension de surface''' des liquides.
* Observer l’interaction entre l’air, l’eau et les matériaux solides.
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° Apprendre au enfants et au adulte d'utiliser des outils
° Construire quelque choses tous ensemble
° Travailler en équipe
° Donner confiance en sois
° Pratiquer des activité manuel +
- Découvrir le phénomène de sédimentation ;
- Comprendre la notion de densité ;
- Permettre d'aborder ensuite les notions de transport des sédiments et d'érosion par les pluies et les cours d'eau. +
- montrer concrètement un des effets négatifs du ramassage de la laisse de mer sur les plages
- discuter des rôles écologiques de la laisse de mer
- aborder la nécessité d'une démarche pédagogique pour favoriser l'acceptation de la laisse de mer, souvent perçue comme une nuisance, voire une pollution, par les usagers des plages +