À l'issue de l'animation, le public est capable de:
* Coder en utilisant du langage de type « blocs »
* Comprendre et écrire des algorithmes (si [évènement] … alors [action]...)
* Construire des animations sur Scratch +
*Découvrir à quoi ressemblent les différents habitants du sol, leur nom et leur taille.
*Découvrir la diversité des organismes du sol, des habitats, des régimes alimentaires, des interactions qu’ils ont avec le sol.
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- Réaliser un défi en équipe, sur un temps limité, en utilisant seulement le matériel disponible.
- Imaginer et tester collectivement des stratégies contre la montée des eaux.
- Faire le lien avec la problématique du changement global et de la montée du niveau des mers et des océans.
- Comprendre et pouvoir ouvrir la discussion sur les enjeux, contraintes (humaines, financières, spatiales...) et solutions possibles.
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- Comprendre qu’il est possible d’influer sur la température d’une surface/découvrir les capacités réfléchissantes des objets.
- Réfléchir en équipe
- Chercher des solutions d'adaptation face aux vagues de chaleur +
Apprendre à monter un circuit fermé pour faire briller une ampoule.
Apprendre à dessiner ses expérimentations, à faire ses premiers schémas et à les légender. +
- Sensibiliser à l'adaptation aux changements climatiques, notamment sur le thème de l'eau.
- Connaitre des solutions d'adaptation.
- Introduire le concept de mal-adaptation.
- Évoquer les contraintes de coûts, de délai, ainsi que les contraintes sociales en terme d'adaptation. +
- Découvrir un phénomène physique (énergie cinétique / Effet Splash)
- Lier énergie cinétique de l'eau (gouttes de pluies, ruissellement, vagues) et l'érosion des roches
- Montrer que les aléas météorologiques (pluies, tempêtes, marées) accentuent l'érosion de la roche +
- Comprendre ce qu'est l'effet de serre
- Comprendre que l'effet de serre est un processus naturel
- Comprendre en quoi l'activité humaine augmente le phénomène de l'effet de serre et associé ce processus au réchauffement climatique +
* Démontrer la notion de '''continuité électrique'''.
* Distinguer les matériaux '''conducteurs''' des '''isolants'''.
* Comprendre qu'un circuit électrique nécessite un chemin ininterrompu de matière conductrice pour fonctionner.
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Cette expérience peut s'inclure dans un déroulé sur l'électricité. Après avoir fabriqué des circuits électriques simples, l'électroaimant peut faire le lien vers d'autres expériences autour de l'électromagnétisme. +
Cette expérience est utile pour comprendre le processus de réaction chimique,. Elle nécessite également de savoir manipuler un marteau et d'être méthodique dans le martelage. +