Les algues ont la forme

Utiliser la démarche scientifique pour comprendre la forme des algues

Difficulté

Easy Facile

Durée

1 hour(s) heure(s)

Disciplines scientifiques

Science de la vie

Algues Les_algues_ont_la_forme_IMG_5615.jpg

Introduction

Objectifs

• Exercer une démarche scientifique et réaliser que celle-ci n'est pas une boucle figée
• Découvrir les familles de macro-algues
• Comprendre leurs besoins et stratégie

Remarques

• Il n'est pas nécessaire de connaître le nom des algues pour réaliser cet atelier
• Ensemble on manipule les algues, teste, se questionne et propose des expériences à réaliser

• Matériel et outils

Algues <div>[[File:]]</div><div>Des algues fraiches.

Algues

Ciseaux <div></div><div>Un paire de ciseaux est un outil comportant deux lames mobiles articulées qui glissent l'une sur l'autre pour trancher les matériaux minces.

Ciseaux

Saladier <div></div><div>Un saladier est un récipient de grande taille utilisé pour servir la salade. On peut également l'utiliser, par exemple, pour battre des œufs en neige. Il peut être en terre cuite, faïence, cristal taillé ou, de nos jours, en verre ou en matières plastiques.

Saladier

Eau de mer <div>[[File:]]</div><div>Eau de mer

Eau de mer

Étape 1 - Observer les algues et classer les algues

• Distribuer à chaque groupe une bassine remplie d'algues
• Inviter à manipuler les algues, les étaler sur la table

Il y a un consensus scientifique sur le fait qu'il existe 3 familles de macro-algues.

• Inviter les participant·es à classer leurs algues en trois catégories,
• Formuler le·s critère·s utilisé·s pour les séparer,
• Mettre en commun les critères et en discuter.

En étudiant l'ADN des algues, les scientifiques ont établi que les macro-algues sont réparties en trois branches génétiquement distinctes.

Chacune des trois familles a une couleur dominante qui lui donne son nom : Les vertes, les rouges et les brunes.

• Inviter les participant·es à re-trier leurs algues en fonction de ce critère.

On reconnait les algues brunes à leur couleur allant du jaune au noir en tirant parfois vers le vert kaki.

Étape 2 - La démarche scientifique

Étape 3 - Etudier leur forme

Vous avez peut-être été tentés de ranger les algues présentant des boules dans une famille commune. Mais pourquoi ont-elles cette forme ?

• Formuler des hypothèses sur le rôle de boules,
• Imaginer ce qu'elle devrait contenir selon ces hypothèses,
• Ouvrir les boules avec les ciseaux,
• Observer.

Que trouve-t-on à l'intérieur ?

Quelles hypothèses tiennent toujours ? Lesquelles ne sont plus possibles ?

Étape 4 - Vraiment rien ?

On dirait bien qu'il n'y a rien dans ces boules, mais on pourrait vérifier ça !

• Tenir une boule sous l'eau,
• L'ouvrir avec des ciseaux,
• Observer.

Des bulles s'échappent ! Cela signifie que les boules contiennent du gaz.

Étape 5 - A quoi ca peut bien leur servir ?

• Avec les connaissances acquises, revenir sur nos hypothèses.

On peut penser que ca leur permet de flotter, puisque ca contient un gaz !

Pour prouver qu'il s'agit bien de flotteurs on peut :

• Découper une partie d'algue sans flotteur : elle coule,
• Découper une partie d'algue avec flotteur : elle reste en surface,
• Découper une partie d'algue avec flotteur, percer le flotteur et le vider de son gaz : il coule.

On peut en déduire que ces boules remplies de gaz permettent aux algues de flotter, puisque sans elles coulent.

Comment ça marche ?

Mise en garde : qu'est-ce qui pourrait faire rater l'expérience ?

• Ne pas avoir assez d'algues avec des boules.
• Présenter les boules comme des fotteurs.

Dernière modification 5/08/2026 par user:UnAutreJules.

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