'''Objectif général : '''Prendre conscience que les marques font partie de nos vies et qu’on les apprend même sans le savoir ni le vouloir.
'''Objectif opérationnel :''' Découvrir la quantité et les supports d’exposition aux marques. +
L’expérience permet de mieux appréhender comment les conditions de circulation peuvent influencer nos déplacements quotidiens. Elle aide à prendre conscience de la répercussion directe des embouteillages sur la gestion du temps. +
Pour les petits scientifiques en herbe, il s’agira d’une bonne expérience pour assimiler la manière de comprendre un énoncé et de comment suivre les étapes des consignes.
Puis, s’il s’agit de leur premiers pas dans la chimie, cela donne lieu à la découverte d’une réaction chimique et la visualisation concrète de ses effets, tout en respectant les codes de sécurité. +
*Comprendre que le son est une vibration.
*Comprendre comment le son se transmet.
*Comprendre que le son se transmet différemment en fonction des matières.
<br/>
+
- Comprendre la notion d'habitat, d'espèces associées à des écosystèmes.
- Apprendre à décrypter un territoire et à identifier des habitats sur une carte.
- Discuter et débattre des problématiques de coexistence entre activités humaines et biodiversité et des solutions concrètes.
- Découvrir des dispositifs et mesures simples et accessibles pour favoriser le retour et la protection de la biodiversité dans tous types d'environnements (ruraux, urbains, littoraux...). +
- Apprendre à observer le vivant de manière attentive et structurée.
- Découvrir la démarche scientifique : poser une question, collecter des données, les organiser et les partager.
- Comprendre l'importance des protocoles standardisés.
- Découvrir la base des sciences participatives.
- Découvrir les êtres vivants présents dans ton environnement.
- D’initier à l’identification d’espèces à l’aide de fiches d’identification.
- Alimenter un inventaire de la biodiversité. +
* Découvrir concrètement comment fonctionne un réseau et un site web, '''sans Internet'''.
* Comprendre la notion de '''décentralisation''' et de partage pair-à-pair local.
* Aborder la question des '''traces numériques''' et de la vie privée de façon tangible.
* Donner une seconde vie à du matériel (réemploi, culture maker).
* S'initier sans peur au code : modifier un fichier de configuration, copier un programme.
+
* Découvrir concrètement comment fonctionne un réseau et un site web, '''sans Internet'''.
* Comprendre la notion de '''décentralisation''' et de partage pair-à-pair local.
* Aborder la question des '''traces numériques''' et de la vie privée de façon tangible.
* Donner une seconde vie à du matériel (réemploi, culture maker).
* S'initier sans peur au code : modifier un fichier de configuration, copier un programme.
+
- Appréhender les effets du réchauffement climatique dans son quotidien.
- Identifier des pistes pour se protéger.
- Faire le lien de l'individuel au collectif.
- Faire le lien entre les différentes crises environnementales. +
'''Objectif pédagogique :'''
- sensibiliser pour la préservation de la mer
'''Compétences (savoir faire et savoir être) :'''
- déduction
- manipulation
- coopérer avec d’autres participants +
– Explorer son environnement à l’aide de l’outil cartographique ;
– Visualiser l’effet de l’élévation des mers sur son territoire ;
– Appréhender l’effet des différents scénarios sur l’élévation des mers. +
Prendre conscience du fait que le son est une onde matérielle : c'est un mouvement
Manipuler des ondes et observer comment elles réagissent
Tester son audition
Transformer un signal en un autre, ici on transforme un son en motif lumineux +