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Borne d'arcade

2023-11-28T10:08:38Z

Jean-Charles Vaillant : Page créée avec « {{Tuto Details |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=fabrication d'une borne d'arcade |Disciplines scientifiques=Computing |Difficulty=Technical |Duration=1 |Duration... »

{{Tuto Details
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=fabrication d'une borne d'arcade
|Disciplines scientifiques=Computing
|Difficulty=Technical
|Duration=1
|Duration-type=month(s)
|Tags=bois, raspberry, jeu video, Informatique
}}
{{Introduction}}
{{Materials
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=achat du matériel informatique
|Step_Content=Liste du matériel nécessaire:

* 2 joysticks
* 17 boutons (prévoir quelques boutons supplémentaires pour le remplacement)
* 1 raspberry Pi
* une carte SD
* 2 Cartes hotkey
* 1 adaptateur usb vga (en fonction de l’écran utilisé)
* 1 écran
* 2 câble USB 2 mâle/ USB 3 mâle
* 1 paire d'enceintes
* 1 clavier
|Step_Picture_00=borne_d_arcade_20231128_101946_1_.jpg
|Step_Picture_01=borne_d_arcade_20231128_101955_1_.jpg
|Step_Picture_02=borne_d_arcade_20231128_102008_1_.jpg
|Step_Picture_03=borne_d_arcade_20231128_102027_1_.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=achat et montage bois
|Step_Content=Lien vers le modele 3D de la borne d'arcade:

https://app.sketchup.com/share/tc/europe/LZH66Sw_kL0?stoken=sEU88ql9XvYLjVbO9LgSDM5VoZ7JtOarPwgxAJBlWttVOtI2Th00lahoVX8qJ5F5&source=web

//!\\ Pour le montage, prévoir des cales/tasseau pour faciliter l'assemblage et permettre de déposer la planche avec les contrôles sans devoir visser. Cela permettra le remplacement du matériel et le mapping.
|Step_Picture_00=borne_d_arcade_borne_d_arcade.png
|Step_Picture_01=borne_d_arcade_20231128_103542_1_.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Installation de recallbox
|Step_Content=Munissez vous de votre carte SD, téléchargez recallbox (cf le lien en dessous) puis installez le sur la carte SD.

https://www.recalbox.com/fr/download/stable/rpi/

//!\\ Point de vigilance: Sélectionnez le bon type de recallbox. Celui-ci dépend de votre type de raspberry
|Step_Picture_00=borne_d_arcade_Capture_d_cran_2023-11-28_104113.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Branchement de la raspberry
|Step_Content=Suivre les instructions sur les photographies
|Step_Picture_00=borne_d_arcade_20231128_104738_1_.png
|Step_Picture_01=borne_d_arcade_20231128_105548_1_.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=1er test sur Recallbox
|Step_Content=Après avoir fait l'ensemble des branchements, tester le montage.

Mettre sous tension la raspberry.

Vérifier que recallbox se lance puis tester les différents boutons et leur fonction.

Ici, il est préférable de marquer les câbles au feutre avec des indicateurs numériques et de se munir d'un papier et crayon pour référencer le chiffre et l'action qui correspond
}}
{{Notes}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fichier:Borne d arcade 20231128 105548 1 .png

2023-11-28T10:00:44Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_20231128_105548_1_

borne_d_arcade_20231128_105548_1_

Fichier:Borne d arcade 20231128 104738 1 .png

2023-11-28T09:54:32Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_20231128_104738_1_

borne_d_arcade_20231128_104738_1_

Fichier:Borne d arcade Capture d cran 2023-11-28 104113.png

2023-11-28T09:41:46Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_Capture_d_cran_2023-11-28_104113

borne_d_arcade_Capture_d_cran_2023-11-28_104113

Fichier:Borne d arcade 20231128 103542 1 .jpg

2023-11-28T09:36:57Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_20231128_103542_1_

borne_d_arcade_20231128_103542_1_

Fichier:Borne d arcade borne d arcade.stl

2023-11-28T09:31:11Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_borne_d_arcade

borne_d_arcade_borne_d_arcade

Fichier:Borne d arcade borne d arcade 1.stl

2023-11-28T09:30:25Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_borne_d_arcade_1

borne_d_arcade_borne_d_arcade_1

Fichier:Borne d arcade borne d arcade.png

2023-11-28T09:27:16Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_borne_d_arcade

borne_d_arcade_borne_d_arcade

Fichier:Borne d arcade 20231128 102027 1 .jpg

2023-11-28T09:25:20Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_20231128_102027_1_

borne_d_arcade_20231128_102027_1_

Fichier:Borne d arcade 20231128 102008 1 .jpg

2023-11-28T09:25:20Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_20231128_102008_1_

borne_d_arcade_20231128_102008_1_

Fichier:Borne d arcade 20231128 101955 1 .jpg

2023-11-28T09:25:19Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_20231128_101955_1_

borne_d_arcade_20231128_101955_1_

Fichier:Borne d arcade 20231128 101946 1 .jpg

2023-11-28T09:25:18Z

Jean-Charles Vaillant : borne_d_arcade_20231128_101946_1_

borne_d_arcade_20231128_101946_1_

Qui est-ce

2021-08-24T09:51:23Z

Jean-Charles Vaillant : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Qui_est-ce_thumb-1920-602799.jpg |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=L'objectif est d'observer les différences entre les individus d'u... »

{{Tuto Details
|Main_Picture=Qui_est-ce_thumb-1920-602799.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=L'objectif est d'observer les différences entre les individus d'un même taxon (groupe d'organisme qui partage une ou plusieurs propriétés communes). L'observation de ces petites différences permettent de nommer les espèces et les reconnaitre.
On découvre ainsi la notion d’espèce.
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=20
|Duration-type=minute(s)
|Tags=especes, classification, identification, Biodiversité, aquatique
}}
{{Introduction
|Introduction=Pour définir une espèce elle doit remplir deux catégories:

- Les individus doivent avoir des caractéristiques morphologiques communes (appartenir au même taxon).

- Les individus doivent être interfécond et leur progéniture doit également être capable de donner des jeunes ( //!\ \attention a l'hybridation (ligre,tigron...))
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList}}
|Prerequisites={{Prerequisites}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Qui_est-ce_fichier_amphibien.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Mise en place
|Step_Content=Distribuer une carte (cf fichier page 1) à chaque enfant.

Leur demander de décrire l'organisme qu'il voit sans montrer l'image. (Mon animal dispose d'une queue, il est de couleur verte...)

Suite à cette description, on peut tenter de faire des recoupements.

Est-ce que deux cartes sont identiques ?

Existe t-il des points communs entre ces cartes ?
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Découvrir le Naturalisme
|Step_Content=A quoi ça sert le naturalisme ?

- Observer le monde vivant connu et leur évolution (démographique, évolutive...)

- Recenser les espèces du monde vivant encore non observées (connaissance), comprendre les interactions entre les organismes vivants, découvrir de nouvelles molécules (botanique) pour faire progresser la science.

https://www.youtube.com/watch?v=jBWsi_ccz2E (état des lieux, classification...)

On peut aussi parler de personnes célèbres (Darwin, Mendel, Jean-Yves Cousteau ...) qui ont exploré, observé, décrit et classé les organismes vivant.

https://www.youtube.com/watch?v=OcKfWW7sAMk (histoire des sciences classification et évolution)
|Step_Picture_00=Qui_est-ce_42-46199393_72dpi.jpg
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Utilisation de la clé de détermination
|Step_Content=Cette clé se lit de la gauche vers la droite.

Pour pouvoir avancer sur la droite, il faut que l'organisme en photographie puisse entrer dans la case correspondante.

Exemple: mon image est un animal qui possède une queue. L'image suit le "chemin" Animal et présence de queue.

On peut aussi utiliser des livres spécialisés (delachaux insectes, oiseaux etc) mais ils sont assez complexe à utiliser pour les néophytes. Les feuilleter par contre permet d’appréhender la diversité du vivant (dans ses formes, couleurs, tailles)
|Step_Picture_00=Qui_est-ce_cl_.png
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Bonus: Utilisation de phylogene
|Step_Content=Pour fabriquer une clé de détermination, il est possible d'utiliser phylogene (logiciel utilisé dans l’éducation nationale pour aborder la classification du vivant)

http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/evolution/logiciels/phylogene

 
}}
{{Notes
|Avertissement=En Europe, toutes les espèces d’amphibiens sont inscrites dans la convention de Berne, soit en tant qu’espèces à protéger strictement (la majorité), soit dont l’exploitation doit être réglementée en vue de leur protection.

En France, tous les amphibiens sont protégés (même le crapaud commun !). L’arrêté ministériel du 19 novembre 2007 interdit également la perturbation ou la destruction des amphibiens et de leurs habitats.

Capturer des amphibiens même pour une simple démonstration est interdite.(pareil pour les serpents)
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Fichier:Qui est-ce 42-46199393 72dpi.jpg

2021-08-24T09:45:01Z

Jean-Charles Vaillant : Qui_est-ce_42-46199393_72dpi

Qui_est-ce_42-46199393_72dpi

Fichier:Qui est-ce cl .png

2021-08-24T08:57:57Z

Jean-Charles Vaillant : Qui_est-ce_cl_

Qui_est-ce_cl_

Fichier:Qui est-ce fichier amphibien.pdf

2021-08-24T08:51:41Z

Jean-Charles Vaillant : Qui_est-ce_fichier_amphibien

Qui_est-ce_fichier_amphibien

Fichier:Qui est-ce thumb-1920-602799.jpg

2021-08-24T08:42:20Z

Jean-Charles Vaillant : Qui_est-ce_thumb-1920-602799

Qui_est-ce_thumb-1920-602799

Classification emboitées

2021-08-24T08:37:42Z

Jean-Charles Vaillant :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Classification_emboit_es_IMG_20210511_123503.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Découvrir la notion de taxon (groupe d'organismes avec des points communs).
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=40
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, classification du vivant, Evolution, vivant
}}
{{Introduction
|Introduction=L'atelier peut faire suite à la découverte d'un groupe tel que les insectes suite à une prospection sur le terrain (parapluie japonnais, filet à papillons, aspirateur à insectes, etc).

L'idée est de réussir à fabriquer des groupes d'organismes vivant (taxons) pour construire un début de systématique qui reste simple. Chacun des groupes doit présenter un caractère commun "fort" (exemple: squelette interne, mammifères ...).

Le mode de vie (vol, rampe...), milieu de vie (foret, océans...) ou régime alimentaire sont des groupes à proscrire.

Exemple: une chauve-souris peut voler mais ne fait pas partie des oiseaux vu qu'elle allaite ses petits.

Suite à cet atelier, on pourra découvrir la notion d’espèce (clé de détermination) dans les groupes fabriqués précédemment. Exemple: Est-ce que tous les animaux présents dans la boites félins sont des lions ?
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Boite en carton
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Feuille papier 80g
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
}}
|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Classification_emboit_es_classification_emboit_es_vignettes.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Etat des lieux
|Step_Content=Contextualiser la situation.

Identifier les jouets (jaguar, puma, éléphant, oiseaux etc) ou les vignettes (cf fichier)

Questionnement:

Comment optimiser le rangement des jouets ?

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Determiner la premiere boite
|Step_Content=Prendre une feuille A3, y dessiner un grand rectangle.

Quel nom donner à cette boite pour que tous les jouets ou vignettes puissent y entrer ?

Réponse: Vivant
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Faire une premiere division
|Step_Content=Est ce que toutes les vignettes se ressemblent ?

Normalement le tri se fait facilement entre animal et végétal.

Ici, le champignon peut être ignoré.

On trace alors deux boites. La première qu'on nomme végétal et l'autre qu'on nomme animal. On y glisse ensuite les vignettes correspondantes.

Se pose alors la question du champignon dans quelle boite rentre t-il ?

Il rentre dans vivant mais ne peut pas rentrer dans végétal ni dans animal.

Ici on a donc deux solutions, soit on trace une troisième boite qu'on nomme champignons soit on laisse la vignette dans la boite vivant.

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le compartiment Animal
|Step_Content=Pour le compartiment animal, on a l’anémone, le serpentaire, l’éléphant et un nudibranche.

La division la plus simple c'est la présence de vertèbre ou de squelette/os

On sépare ainsi l’anémone, le nudibranche du serpentaire et de l’éléphant.

On fait une boite mollusques (corps mou) et une boite squelette interne

Dans la boite mollusque (si le public est réceptif), on peut aller plus loin en s’intéressant au mode de déplacement. Le nudibranche a "son pied sous le ventre" fait partie des gastéropodes ( gaster = ventre, podes= pied). On peut ainsi faire une boite supplémentaire "gastéropodes" où l’anémone ne peut pas entrer.

Même chose pour l’éléphant et le serpentaire, on peut faire une boite oiseaux et l'autre mammifères.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le compartiment Végétal
|Step_Content=En suivant la même méthodologie, on peut se focaliser sur la taille de l'organisme.

On forme une nouvelle boite "arbres".
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Tester la classification
|Step_Content=Ajouter une ou des vignettes pour faire le raisonnement en cascade.

Mon image appartient-elle au monde vivant ?

Mon image est-elle un animal ?

etc
}}
{{Notes
|Avertissement=Les points de vigilance à avoir sur cet atelier:

- éviter de trier les organismes en fonction de leur milieu de vie

- ne pas trier les organismes sur leurs métabolismes/ régime alimentaire

 
|Explanations=La naissance de la classification commence par l'observation des caractéristiques physique du vivant.

Les scientifiques ont ensuite cherché à nommer ces groupes d'individus pour déterminer des groupes, embranchements, famille etc...
|Animation=Travailler en petit groupe peut être un plus. Le public va confronter ses idées pour arriver à un consensus.

Le public est plus réceptif quand il trie des jouets, les vignettes peuvent être ajouter en fin d’expérience.
|Notes=Utiliser phylogene pour plus de groupes.

http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/evolution/logiciels/phylogene/telechargement-eleves/telechargement-eleves
}}
{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Classification emboitées

2021-08-24T08:37:18Z

Jean-Charles Vaillant :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Classification_emboit_es_IMG_20210511_123503.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Découvrir la notion de taxon (groupe d'organismes avec des points communs).
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=40
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, classification du vivant, Evolution, vivant
}}
{{Introduction
|Introduction=L'atelier peut faire suite à la découverte d'un groupe tel que les insectes suite à une prospection sur le terrain (parapluie japonnais, filet à papillons, aspirateur à insectes, etc).

L'idée est de réussir à fabriquer des groupes d'organismes vivant (taxons) pour construire un début de systématique qui reste simple. Chacun des groupes doit présenter un caractère commun "fort" (exemple: squelette interne, mammifères ...).

Le modes de vie (vol, rampe...), milieu de vie (foret, océans...) ou régime alimentaire sont des groupes à proscrire.

Exemple: une chauve-souris peut voler mais ne fait pas partie des oiseaux vu qu'elle allaite ses petits.

Suite à cet atelier, on pourra découvrir la notion d’espèce (clé de détermination) dans les groupes fabriqués précédemment. Exemple: Est-ce que tous les animaux présents dans la boites félins sont des lions ?
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Boite en carton
}}{{ItemList
|Item=Crayon
}}{{ItemList
|Item=Feuille papier 80g
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Classification_emboit_es_classification_emboit_es_vignettes.pdf
}}
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Etat des lieux
|Step_Content=Contextualiser la situation.

Identifier les jouets (jaguar, puma, éléphant, oiseaux etc) ou les vignettes (cf fichier)

Questionnement:

Comment optimiser le rangement des jouets ?

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Determiner la premiere boite
|Step_Content=Prendre une feuille A3, y dessiner un grand rectangle.

Quel nom donner à cette boite pour que tous les jouets ou vignettes puissent y entrer ?

Réponse: Vivant
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Faire une premiere division
|Step_Content=Est ce que toutes les vignettes se ressemblent ?

Normalement le tri se fait facilement entre animal et végétal.

Ici, le champignon peut être ignoré.

On trace alors deux boites. La première qu'on nomme végétal et l'autre qu'on nomme animal. On y glisse ensuite les vignettes correspondantes.

Se pose alors la question du champignon dans quelle boite rentre t-il ?

Il rentre dans vivant mais ne peut pas rentrer dans végétal ni dans animal.

Ici on a donc deux solutions, soit on trace une troisième boite qu'on nomme champignons soit on laisse la vignette dans la boite vivant.

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le compartiment Animal
|Step_Content=Pour le compartiment animal, on a l’anémone, le serpentaire, l’éléphant et un nudibranche.

La division la plus simple c'est la présence de vertèbre ou de squelette/os

On sépare ainsi l’anémone, le nudibranche du serpentaire et de l’éléphant.

On fait une boite mollusques (corps mou) et une boite squelette interne

Dans la boite mollusque (si le public est réceptif), on peut aller plus loin en s’intéressant au mode de déplacement. Le nudibranche a "son pied sous le ventre" fait partie des gastéropodes ( gaster = ventre, podes= pied). On peut ainsi faire une boite supplémentaire "gastéropodes" où l’anémone ne peut pas entrer.

Même chose pour l’éléphant et le serpentaire, on peut faire une boite oiseaux et l'autre mammifères.
}}
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|Step_Title=Le compartiment Végétal
|Step_Content=En suivant la même méthodologie, on peut se focaliser sur la taille de l'organisme.

On forme une nouvelle boite "arbres".
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|Step_Title=Tester la classification
|Step_Content=Ajouter une ou des vignettes pour faire le raisonnement en cascade.

Mon image appartient-elle au monde vivant ?

Mon image est-elle un animal ?

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}}
{{Notes
|Avertissement=Les points de vigilance à avoir sur cet atelier:

- éviter de trier les organismes en fonction de leur milieu de vie

- ne pas trier les organismes sur leurs métabolismes/ régime alimentaire

 
|Explanations=La naissance de la classification commence par l'observation des caractéristiques physique du vivant.

Les scientifiques ont ensuite cherché à nommer ces groupes d'individus pour déterminer des groupes, embranchements, famille etc...
|Animation=Travailler en petit groupe peut être un plus. Le public va confronter ses idées pour arriver à un consensus.

Le public est plus réceptif quand il trie des jouets, les vignettes peuvent être ajouter en fin d’expérience.
|Notes=Utiliser phylogene pour plus de groupes.

http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/evolution/logiciels/phylogene/telechargement-eleves/telechargement-eleves
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{{Tuto Status
|Complete=Published
}}

Classification emboitées

2021-07-28T09:58:22Z

Jean-Charles Vaillant :

{{Tuto Details
|Main_Picture=Classification_emboit_es_IMG_20210511_123503.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Découvrir la notion de taxon (groupe d'organismes avec des points communs).
|Disciplines scientifiques=Life Sciences
|Difficulty=Easy
|Duration=40
|Duration-type=minute(s)
|Tags=Biodiversité, classification du vivant, Evolution, vivant
}}
{{Introduction
|Introduction=L'atelier peut faire suite à la découverte d'un groupe tel que les insectes suite à une prospection sur le terrain (parapluie japonnais, filet à papillons etc).

L'idée ici est de réussir à fabriquer des groupes d'organismes vivant pour construire un début de systématique qui reste simple.

Suite à cet atelier, on pourra découvrir la notion d’espèce (clé de détermination) dans les groupes fabriqués précédemment.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Boite en carton
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|Item=Crayon
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|Item=Feuille papier 80g
}}{{ItemList
|Item=Ciseaux
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|Tuto_Attachments={{Tuto Attachments
|Attachment=Classification_emboit_es_classification_emboit_es_vignettes.pdf
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Etat des lieux
|Step_Content=Contextualiser la situation.

Identifier les jouets (jaguar, puma, éléphant, oiseaux etc) ou les vignettes (cf fichier)

Comment optimiser le rangement des jouets ?
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Determiner la premiere "boite"
|Step_Content=Prendre une feuille A3, y dessiner un grand rectangle.

Quel nom donner à cette boite pour que tous les jouets ou vignettes puissent y entrer ?

Réponse: Vivant
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Faire une premiere division
|Step_Content=Est ce que toutes les vignettes se ressemblent ?

Normalement le tri se fait facilement entre animal et végétal.

Ici, le champignon peut être ignoré.

On trace alors deux boites. La première qu'on nomme végétal et l'autre qu'on nomme animal. On y glisse ensuite les vignettes correspondantes.

Se pose alors la question du champignon dans quelle boite rentre t-il ?

Il rentre dans vivant mais ne peut pas rentrer dans végétal ni dans animal.

Ici on a donc deux solutions, soit on trace une troisième boite qu'on nomme champignons soit on laisse la vignette dans la boite vivant.

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le compartiment Animal
|Step_Content=Pour le compartiment animal, on a l’anémone, le serpentaire, l’éléphant et un nudibranches.

La division la plus simple c'est la présence de vertèbre ou de squelette/os

On sépare ainsi l’anémone, le nudibranche du serpentaire et de l’éléphant.

On fait une boite mollusques (corps mou) et une boite squelette

Dans la boite mollusque (si le public est réceptif), on peut aller plus loin en s’intéressant au mode de déplacement. Le nudibranche a "son pied sous le ventre" fait partie des gastéropodes ( gaster = ventre, podes= pied). On peut ainsi faire une boite supplémentaire "gastéropodes" où l’anémone ne peut pas entrer.

Même chose pour l’éléphant et le serpentaire, on peut faire une boite oiseaux et l'autre mammifères.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le compartiment Végétal
|Step_Content=En suivant la même méthodologie, on peut se focaliser sur la taille de l'organisme.

On forme une nouvelle boite "arbres".
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Tester la classification
|Step_Content=Ajouter une ou des vignettes pour faire le raisonnement en cascade.

Mon image appartient-elle au monde vivant ?

Mon image est-elle un animal ?

etc
}}
{{Notes
|Avertissement=Les points de vigilance à avoir sur cet atelier:

- éviter de trier les organismes en fonction de leur milieu de vie

- ne pas trier les organismes sur leurs métabolismes/ régime alimentaire

 
|Explanations=La naissance de la classification commence par l'observation des caractéristiques physique du vivant.

Les scientifiques ont ensuite cherché à nommer ces groupes d'individus pour déterminer des groupes, embranchements, famille etc...
|Animation=Travailler en petit groupe peut être un plus. Le public va confronter ses idées pour arriver à un consensus.

Le public est plus réceptif quand il trie des jouets, les vignettes peuvent être ajouter en fin d’expérience.
|Notes=Utiliser phylogene pour plus de groupes.

http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/evolution/logiciels/phylogene/telechargement-eleves/telechargement-eleves
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Classification emboitées

2021-07-28T09:56:44Z

Jean-Charles Vaillant : Page créée avec « {{Tuto Details |Main_Picture=Classification_emboit_es_IMG_20210511_123503.jpg |Licences=Attribution (CC-BY) |Description=Découvrir la notion de taxon (groupe d'organismes... »

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|Main_Picture=Classification_emboit_es_IMG_20210511_123503.jpg
|Licences=Attribution (CC-BY)
|Description=Découvrir la notion de taxon (groupe d'organismes avec des points communs).
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|Tags=Biodiversité, classification du vivant, Evolution, vivant
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{{Introduction
|Introduction=L'atelier peut faire suite à la découverte d'un groupe tel que les insectes suite à une prospection sur le terrain (parapluie japonnais, filet à papillons etc).

L'idée ici est de réussir à fabriquer des groupes d'organismes vivant pour construire un début de systématique qui reste simple.

Suite à cet atelier, on pourra découvrir la notion d’espèce (clé de détermination) dans les groupes fabriqués précédemment.
}}
{{Materials
|ItemList={{ItemList
|Item=Boite en carton
}}{{ItemList
|Item=Crayon
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|Item=Feuille papier 80g
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|Attachment=Classification_emboit_es_classification_emboit_es_vignettes.pdf
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}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Etat des lieux
|Step_Content=Contextualiser la situation.

Identifier les jouets (jaguar, puma, éléphant, oiseaux etc)

Comment optimiser le rangement des jouets ?
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Determiner la premiere "boite"
|Step_Content=Prendre une feuille A3, y dessiner un grand rectangle.

Quel nom donner à cette boite pour que tous les jouets ou vignettes puissent y entrer ?

Réponse: Vivant
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Faire une premiere division
|Step_Content=Est ce que toutes les vignettes se ressemblent ?

Normalement le tri se fait facilement entre animal et végétal.

Ici, le champignon peut être ignoré.

On trace alors deux boites. La première qu'on nomme végétal et l'autre qu'on nomme animal. On y glisse ensuite les vignettes correspondantes.

Se pose alors la question du champignon dans quelle boite rentre t-il ?

Il rentre dans vivant mais ne peut pas rentrer dans végétal ni dans animal.

Ici on a donc deux solutions, soit on trace une troisième boite qu'on nomme champignons soit on laisse la vignette dans la boite vivant.

 
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le compartiment Animal
|Step_Content=Pour le compartiment animal, on a l’anémone, le serpentaire, l’éléphant et un nudibranches.

La division la plus simple c'est la présence de vertèbre ou de squelette/os

On sépare ainsi l’anémone, le nudibranche du serpentaire et de l’éléphant.

On fait une boite mollusques (corps mou) et une boite squelette

Dans la boite mollusque (si le public est réceptif), on peut aller plus loin en s’intéressant au mode de déplacement. Le nudibranche a "son pied sous le ventre" fait partie des gastéropodes ( gaster = ventre, podes= pied). On peut ainsi faire une boite supplémentaire "gastéropodes" où l’anémone ne peut pas entrer.

Même chose pour l’éléphant et le serpentaire, on peut faire une boite oiseaux et l'autre mammifères.
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Le compartiment Végétal
|Step_Content=En suivant la même méthodologie, on peut se focaliser sur la taille de l'organisme.

On forme une nouvelle boite "arbres".
}}
{{Tuto Step
|Step_Title=Tester la classification
|Step_Content=Ajouter une ou des vignettes pour faire le raisonnement en cascade.

Mon image appartient-elle au monde vivant ?

Mon image est-elle un animal ?

etc
}}
{{Notes
|Avertissement=Les points de vigilance à avoir sur cet atelier:

- éviter de trier les organismes en fonction de leur milieu de vie

- ne pas trier les organismes sur leurs métabolismes/ régime alimentaire

 
|Explanations=La naissance de la classification commence par l'observation des caractéristiques physique du vivant.

Les scientifiques ont ensuite cherché à nommer ces groupes d'individus pour déterminer des groupes, embranchements, famille etc...
|Animation=Travailler en petit groupe peut être un plus. Le public va confronter ses idées pour arriver à un consensus.

Le public est plus réceptif quand il trie des jouets, les vignettes peuvent être ajouter en fin d’expérience.
|Notes=Utiliser phylogene pour plus de groupes.

http://acces.ens-lyon.fr/acces/thematiques/evolution/logiciels/phylogene/telechargement-eleves/telechargement-eleves
}}
{{Tuto Status
|Complete=Draft
}}

Fichier:Classification emboit es classification emboit es vignettes.pdf

2021-07-28T09:25:30Z

Jean-Charles Vaillant : Classification_emboit_es_classification_emboit_es_vignettes

Classification_emboit_es_classification_emboit_es_vignettes

Fichier:Classification emboit es IMG 20210511 123503.jpg

2021-07-28T09:07:40Z

Jean-Charles Vaillant : Classification_emboit_es_IMG_20210511_123503

Classification_emboit_es_IMG_20210511_123503